Razvoj fonemske percepcije: naloge, dejavnosti, metode. Vaje in igre za razvoj otrok

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Tako je sprejeto v človeški družbi - komunikacija med ljudmi poteka prek pogovornega govora, in če želite biti razumljeni, morate imeti dobro dikcijo, torej jasno in razločno izgovorjavo.

Govor majhnega otroka se zelo razlikuje od govora odraslega, saj se mora otrok še veliko naučiti. Da bi otrok razvil in obogatil besedni zaklad, se je treba z njim ukvarjati s pomočjo posebnih vaj, igrati posebne igre. Potem bo otrok veliko lažje izrazil svoje želje in misli, lažje bo komuniciral z vrstniki in z odraslimi.

Uspeh v študiju je neposredno odvisen tudi od tega, kako dobro otrok sliši in izgovarja zvoke, besede - bolje, bolj kompetentno bo pisal. Težavam v pismu se je mogoče izogniti s pravočasnim stikomlogopeda, ki bo izbral potrebne naloge za pouk z dojenčkom.

Zato prej ko bodo starši pozorni na nastajajoče težave s fonemskim zaznavanjem pri svojem otroku, bolje bo za vse, najprej za otroka samega, ki se med vrstniki ne bo počutil izobčenca, vendar se bo zlahka pridružil ekipi.

Učite se z igranjem

Za razvoj otroškega govora se uporabljajo posebne metode za razvoj fonemske percepcije, ki so jih razvili logopedi skupaj z otroškimi psihologi.

Delo z otrokom pri oblikovanju izgovorjave zvoka poteka na igriv način. Za to so učitelji in praktiki logopedi razvili posebne igre in vaje.

Na začetnih stopnjah tega dela o razvoju fonemskega zaznavanja se uporabljajo materiali, ki vsebujejo negovorne zvoke, nato pa so zajeti vsi govorni zvoki, povezani z maternim jezikom, od tistih, ki jih otroci že obvladajo, do tistih, ki jih še niso bili nastavljeni in uvedeni v samostojen govor otroka.

To delo je zelo pomembno, saj se morajo otroci naučiti poslušati govor odraslih okoli sebe in se od njih naučiti pravilne izgovorjave.

Vzporedno s tem delom potekajo pouk z otrokom za razvoj sluha, pozornosti in spomina, kar bo omogočilo učinkovit razvoj fonemskega zaznavanja.

Razvoj otroškega govora. Stopnje

Za popolno oblikovanje fonemske percepcije poteka delo na zvočni kulturigovora. Razdeljen je na 6 stopenj razvoja fonemske percepcije:

1 stopnja: začne se s prepoznavanjem tako imenovanih negovornih zvokov. Naučiti se morajo prepoznati in razlikovati, hkrati pa razvijati slušni spomin in slušno pozornost.

2. stopnja: učitelj nauči otroka razlikovati višino, moč, ton glasu s pomočjo iger in vaj, ki vsebujejo enake zvoke, kombinacije besednih zvez, posamezne besede.

3 stopnja: logoped vam bo pomagal, da se naučite razlikovati besede, ki so si blizu po zvočni sestavi.

4 stopnja: učitelj razloži, kako pravilno razlikovati zloge.

5 stopnja: učitelj otroke nauči razlikovati foneme (zvoke), razloži, da so zvoki razdeljeni na samoglasnike in soglasnike. Najprej se preučijo samoglasniki, nato pa preidejo na soglasnike.

6 stopnja: čas je za razvijanje veščin najpreprostejše analize zvoka, ki vključuje delitev besed na zloge. Logoped otrokom s ploskanjem pokaže, kako se zlogi štejejo, naglašeni zlog je poudarjen.

Etapa se nadaljuje z analizo samoglasnikov, nato soglasnikov, s čimer se razvija fonemsko zaznavanje in analiza zvoka.

V predšolskem obdobju se postavljajo temelji za razvoj otrokove psihe, govora, kognitivnega razvoja. Zato bi moral razvoj fonemske percepcije potekati zaporedno.

Posebne razvojne vaje

Vaja 1. V besedi morate poudariti določen zvok.

Logoped otrokom pove, kateri zvok naj slišijo v besediin o tem z vnaprej dogovorjenim signalom obvesti učitelja (tudi signal je vnaprej dogovorjen).

Naprej učitelj izgovori nekaj besed, otroci pa analizirajo, ali imajo te besede želeni zvok (fonem).

Vaja 2. Ugotoviti morate, kje je v besedi želeni zvok.

Učitelj pokliče besedo, otroci določijo lokacijo zvoka: na začetku, na koncu ali na sredini besede. Naloga je zapletena zaradi dejstva, da se želeni zvok v eni besedi pojavlja več kot enkrat.

Vaja 3. Ugotoviti morate, kateri zvoki so poleg poimenovane črke: pred ali za njo.

Otroci naj povedo, kateri zvoki in v kakšnem vrstnem redu so v besedi, ki jo imenuje učitelj.

Možnosti:

• učitelj pokliče zvok, otrok pa poimenuje, katero številko je ta zvok v besedi: drugi, četrti ali prvi in tako naprej;
• učitelj izgovori besedo, otrok pa mora poimenovati na primer tretji zvok.

Vaja 4. Ugotoviti morate, koliko zvokov je v tej besedi. Ta vaja spodbuja hitrejši razvoj fonemskega zaznavanja pri otrocih.

Vaja 5. Iz danih črk morate sestaviti besedo.

Učitelj izgovori zvoke v pravem zaporedju, otrok pa mora narediti besedo. Daljši kot je premor med izgovorjenimi zvoki, težja je naloga.

Tako, ko gre zaporedoma skozi vsako stopnjo razvoja fonemskega zaznavanja, otrok izboljša svoj govor.

Učne metode in sistemi

Obstajajo posebne razvojne tehnike in vseso usmerjeni v reševanje glavne naloge logopedskega dela za odpravo motenj izgovorjave zvoka pri otrocih.

Vsaka razvojna tehnika vključuje naslednje korake:

1. Razumevanje ustnega govora, pomoč pri oblikovanju fonemske percepcije.
2. Vzgoja pravilne izgovorjave (artikulacije) zvokov, dovedene do avtomatizma v različnih izgovorjavnih pogojih.

Logopedi razvijajo učne sisteme in tehnike za razvoj govora, ki:

• razviti slušno pozornost;
• razviti govorni sluh;
• razvijajte fonemično zavest, da bo delo pri razvoju fonemične percepcije bolj sistematizirano in priročno.

Preden učitelj začne z uro z otroki, jim mora razložiti, da so vse besede, ki jih ljudje izgovarjajo, sestavljene iz zvokov. Hkrati z razvojem fonemskega sluha in zaznavanja se intenzivno razvija otrokov besedni zaklad in obvladuje pravilno izgovorjavo, v te namene pa so znanstveniki razvili posebne izobraževalne igre in vaje..

V pisni obliki se zvok imenuje črka. Črke je mogoče samo brati ali pisati, ne slišati jih. Vsak zvok ima svojo črko. Toda nekateri zvoki imajo več slik, torej črk.

Da bi razumeli vse, se morajo otroci naučiti poslušati in slišati zvoke.

Uporaba tehnik za delo z otroki

Kako se naučiti slišati zvoke?

Svet okoli nas je poln različnihneverjetni zvoki: vse, kar uho zazna in izgovarja človek ali živali, so zvoki. Koliko zvokov je mogoče razlikovati s poslušanjem?

Otroke spodbujamo, da nekaj časa sedijo zelo tiho, da ugotovijo, kdo sliši katere zvoke.

Moram poznati zvok

Otroci sedijo s hrbtom učitelju, ne moreš se obrniti in kukati.

Logoped z različnimi predmeti ustvarja različne zvoke in hrup.

Otroci morajo uganiti, kaj se dogaja: trga se papir, šumi voda, pero pada na tla, žita ropotajo v skledi ali zvoni telefon.

Zvoki na posnetku: kako jih razlikovati?

a) V hiši:

• šumenje vode v kuhinji;
• ura tiktaka;
• hladilnik deluje;
• sesalnik brni;
• slišijo se koraki;
• nekdo pozvoni na vrata;
• nekdo je zaprl vrata.

b) Vremenski zvoki:

• hrup dežnih kapljic;
• grme med nevihto;
• zavijajoč veter itd.

c) Ulica:

• avtomobilske hupe;
• zapiranje vrat avtomobila;
• jok in smeh otrok;
• žvrkljajoči vrabci.

Zveni dobro ali ne?

• klasična glasba;
• pop glasba;
• avtomobilske hupe;
• ropotanje alarma;
• škripajoče železo na steklu;
• otroci se smejijo;
• kašelj.

Magic Box

Učitelj predhodno da različne predmete v poljubni kombinaciji v majhno škatlo. S stresanjem škatle učitelj vpraša otrokedoloči, kaj je tam: majhna kroglica, steklena kroglica, kovanci, gumbi in kroglice ali kaj drugega.

Vaja "Postavite kombinacije, osredotočite se na sluh"

Otroke je treba naučiti analizirati in brati sotočja samoglasnikov.

Vsak otrok dobi plastične črke: A, I, E.

Logoped ponuja naslednje kombinacije: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

Otroci naj razporedijo te zloge in jih preberejo, medtem ko naj poimenujejo prvi in drugi zvok.

Vaja "Delitev besed na zloge"

Razvija se spretnost zlogovne analize besed.

Opis. Različne slike, ki prikazujejo gospodinjske predmete, so položene na magnetno tablo: nož, skodelica, miza, stol, komoda.

Otroci naj pogledajo slike, izgovorijo svoja imena in nato ploskajo, da pokažejo, koliko zlogov je v vsaki besedi.

Vaje za razvoj fonemične percepcije predšolskih otrok jim pomagajo prepoznati zvoke, razlikovati eno besedo od druge in razumeti, iz katerih zvokov je ta beseda sestavljena.

Dodatna opravila

Moram najti in poimenovati pravo besedo

Uporabljajo se pari zvokov: "s-z", "t-d" in tako naprej.

Logoped bere odlomke iz otroških pesmic ali stavke z danimi pari zvokov. Otroci naj poimenujejo samo tiste besede, kjer so poimenovani zvoki.

Poišči zvok v vseh besedah

Učitelj poimenuje besede, ki vsebujejo določen zvok:

• šestenje, šuštanje, kaša, drobtina (w);
• gesta,škrjanec, klopotec, varuh (g);
• galeb, mrena, lapwing, buč (h);
• ščepec, ščuka, preslica (u);
• rosa, rep, košnja (c);
• srednja torba za vrvice (sramežljivo);
• vrtnica, zajec, golša (h);
• pred zimo, napoj (z);

Otroci morajo poimenovati zvok, ki se ponavlja v vseh besedah, hkrati pa navesti lokacijo zvoka v besedi. Otroci naj bodo zelo previdni pri izgovarjanju mehkih in trdih zvokov.

Prvi zvok v besedi morate poimenovati

Ta igra je na voljo:

Vsak otrok pove svoje ime in določi, s katero črko (zvokom) se začne njegovo ime.

Nato otroci pokličejo imena otrok in odraslih, ki jih poznajo, in povedo, katera črka je v teh imenih prva, pri čemer se osredotočajo na trdoto in mehkobo zvokov.

Zdaj morate poimenovati zadnji zvok v besedi

Otrokom so na voljo slike različnih predmetov:

• avto;
• sinica;
• kavč;
• labod;
• los in tako naprej.

Učitelj otroku pokaže sliko, otrok mora poimenovati, kar vidi na njej, in določiti zadnji zvok v imenu tega predmeta. Prav tako naj bo otrok pozoren na jasnost izgovorjave, pa tudi na trdoto in mehkobo soglasnikov.

Igre za razvoj fonemične percepcije

kasneje v pisni obliki. Izbrati morate besedo, ki se začne z zadnjim zvokom besede "slon" (nos, nož, luknja).

1. Izbrati morate besedo, v kateri je bil prvi zvok "r" in zadnji "k" (rak, kamen).
2. Dodati morate zvok, da dobite besedo: "so" (sok, spanje).
3. Narediti morate stavek, v katerem se vse besede začnejo z isto črko, na primer "m" (Mila preprečuje Maši, da bi pomila skledo).
4. V prostoru je treba najti predmete, ki imajo v imenu določen zvok, na primer "a" (papir, skodelica, senčnik).

Če ponudite iskanje predmetov, v imenu katerih je ta zvok na določenem mestu (drugi, tretji ali prvi), bo naloga postala bolj zapletena.

Igra za pozornost

Logoped razporedi otroke tako, da se vsi vidijo, in daje določene ukaze, poimenuje različne živali in ptice, na primer: zajček, žaba, ptica, rak, konj, in tako naprej.

Otroci naj po predhodnem dogovoru z učiteljem določijo žival ali ptico z določenim zvokom ali gibanjem.

Formiranje in razvoj fonemske percepcije

Fonematsko zaznavanje je sposobnost otroka, da zazna in razume zvočno sestavo besede. Ta sposobnost se naravno razvija, oblikuje postopoma in omogoča razumevanje pomena posameznih besed, torej fonemski sluh je pomenski sluh.

Otroci že precej zgodaj začnejo razumeti osnovne zvoke svojega maternega jezika, vendar zaradi starostistrukture glasovnega aparata ne morejo pravilno izgovoriti določenih zvokov, čeprav jih natančno vedo, kako jih izgovoriti.

Jasen govor se oblikuje pri otrocih z dobrim fonemskim zaznavanjem, saj jasno zaznavajo vse zvoke svojega maternega govora.

. Brez teh veščin je popolno učenje branja in pisanja nemogoče. Zato je razvoj fonemske percepcije pri predšolskih otrocih še posebej pomemben in pomemben.

Priprava na šolo

Tako mora imeti otrok za uspešno šolanje razvito fonetično percepcijo, torej prepoznati in pravilno razlikovati vse zvoke svojega maternega jezika.

Toda otrok se bo kasneje naučil operirati s popolno fonemsko analizo besed in se v šoli naučil brati in pisati, saj v pogovornem govoru nihče ne uporablja delitve besed na zvoke.

Šolski kurikulum ima posebno obdobje, pred začetkom učenja neposredno branja in pisanja, v katerem se otroci učijo analize zvoka.

To obdobje je kratko in nepripravljenemu otroku bo zelo težko obvladati zvočno analizo besed, brez te spretnosti pa so težave pri pisanju neizogibne.

Zato je potrebna sistematična priprava otrok na oblikovano fonemsko zaznavanje že od predšolske starosti zapismenost v prihodnosti.