Otroško vedenje: norme, značilnosti vedenja, starostni standardi, patologija in popravek

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:26

Otrok, ki tepta po sedežu poleg vas, se glasno smeji ali poje, v trgovini meče besne in zbira obsojajoče poglede. V vrtcu se pritožujejo, da tepe druge fantke, dojenčkom jemlje igrače ali punčke vleče za čop. Ali pa se morda dojenček, nasprotno, ne igra z nikomer in tiho čaka mamo ob oknu, ne da bi ga motile igre in dejavnosti? Kakšno vedenje otrok velja za normo in kje so njegove meje?

prirojena radovednost

Vsaka mlada (ali morda ne čisto mlada) ženska ali dekle, ki je vsaj enkrat v življenju šla mimo otroka, ki je v bližini blagajne zagnal jezko, s Kinderjem v rokah, a je pomislila: "Moj nikoli ne bo."

In zdaj se je rodil - dolgo pričakovani in ljubljeni otrok, novopečena mati pa se potopi v vse težave, užitke in radosti materinstva. Nekako nenadoma in zelo hitro se izkaže, da v njenem naročju ni mirno smrčeči angel, ki osvetljuje vse okoli nje.očarljiv nasmeh.

Prve mesece se mama spopada s kolikami, poporodno depresijo in novo vlogo - nekdo slabši, nekdo boljši. Otrok raste, fizične težave so, kot kaže, že zadaj, a na njihovo mesto prihajajo težave povsem drugačne narave.

Vse se začne čisto nedolžno - pri 4-5 mesecih dojenček izstopi iz svoje blažene zaspane blaženosti in opazi svet okoli sebe. Radovednost mu ne dovoli mirno spati in jesti. Samo zgrabi steklenico ali dojko in jo takoj zmoti avtomobilski signal zunaj okna ali svetla točka na ozadju, zadrema v vozičku in zasliši kavkanje vran.

Preganjajo tudi motorične sposobnosti - pri šestih mesecih se mama že težko preobleče za otroka, ki se poskuša prevrniti, seči po nečem ali nekam odplaziti.

Zavedanje ali instinkti?

Do približno leta in pol vedenje otrok nadzirajo prirojeni nagoni in radovednost. Zahtevati od dojenčka, naj preneha jokati, ga obtoževati manipulacije, prepričevati enega in pol starega otroka, da deli kalup ali ga prepričevati, da vlečenje mačke za rep ni dobra ideja, je zelo zahtevno in praktično neuporabno.

Ne glede na to, koliko prigovarjate na vest, bo dojenček vse škatle, ki jih lahko doseže, obrnil na glavo in nasprotniku v peskovniku polil pesek na glavo. S tem se je neuporabno boriti in najbolje je, da se preprosto prilagodite - odstranite vse nevarne višje, postavite plastične posode ali igrače na spodnje police in odvrnite pozornost tistih, ki vedra niso delili na ulicigugalnice in tobogan.

Pri približno enem letu in pol do dveh se otrok nekoliko zaveda. Svojim željam ali utrujenosti še vedno ni kos, je pa povsem sposoben izpolniti elementarne zahteve, kot sta "prinesi kozarec" ali "ne udari tega fanta z lopatko po glavi". Stare metode nadomeščajo nove - prepričevanje in pogovor.

zgodnja predšolska vzgoja

Otroci so do tretjega leta še vedno impulzivni in praktično nimajo volje, zato je vsaj prezgodaj govoriti o vzgoji ali premišljenosti njihovih dejanj.

Tri leta so vrhunsko, težko prehodno obdobje, za katerega je značilno močno poslabšanje vedenja otrok. Na areno zavesti malega človeka, ki se do zdaj ni ločil od matere, vstopi njegov lastni "jaz".

Otrok se močno zaveda, da njegove želje morda in zelo pogosto ne sovpadajo z željami odraslih okoli njega. Če se oklepa te misli, začne mali človek na vse možne načine braniti svojo individualnost – počne vse in vedno kljubovalno.

triletna kriza

Kriza treh let nekoga doleti kasneje, nekoga prej, a brez nje nikakor ne gre - to je pomembno obdobje dokončne ločitve od matere in razumevanja samega sebe.

Ni mogoče trditi, da otroci nujno želijo jeziti svoje starše ali jih razburiti. Zagovarjanje svojega "jaz" in meja lastne svobode se dogaja precej nezavedno. In v tem obdobju se bodo morali starši v nekaterih odreči vajeti vladeobmočjih, ne glede na to, ali si umivate zobe, dajete hrano na krožnik ali se oblačite za vrtec, zaprite oči in izdihnite.

Kriza treh let velja za najtežje in izzove poslabšanje vedenja predšolskih otrok. Za najboljše zdravilo za krizo treh let velja, da otroku omogočimo pogojno izbiro, ko otroka prosijo, da izbere na primer med kolerabo in brokolijem ali ko mama vpraša: "Ali si boš umil zobe? potem ko si umiješ obraz ali prej?" To zmanjšuje odpor, saj daje občutek lastne vrednosti in zmožnosti izbire.

starejši predšolski otrok

Pri približno 4 letih se bo vse postavilo na svoje mesto, starši se bodo navadili na izgubo monopola nad otrokovim življenjem, otrok se bo izboljšal in preizkusil svoje nove veščine in svoboščine, dokler se predšolski otrok ne zaveda da se njegova svoboda nekje konča. Pri 4 letih se začne nov krog v razvoju otroka, ki lahko traja do 5-6 let.

Otrok, opijen od lastne neodvisnosti in svobode izbire, z dovolj prilagodljivim in razumevajočim vedenjem svojih staršev, sprva ne čuti umazanega trika. Dokler nenadoma ne dojame, da vmes naleti na določene meje. "Zakaj pravzaprav brokoli ali koleraba?" vpraša: "Zakaj ne sladkarije?"

Od tega trenutka se začne aktivno raziskovanje meja dovoljenega z nenehnimi poskusi njihovega širitve. Ni presenetljivo, da se v tej starosti socialno vedenje otrok bistveno poslabša. In lahko jepopolnoma neenakomerno. Na primer, na vrtu, kjer so sprejemljive norme vedenja jasno opredeljene in nespremenjene, se otrok lahko dobro obnaša, doma, kjer mama dovoli, kar je oče prepovedal, pa bo nastal kaos.

mlajši študent

Sčasoma otrok pridobiva izkušnje, širi svoj besedni zaklad in izboljšuje komunikacijske sposobnosti. Pri približno 5-6 letih predšolski otrok razume, da o vsem in ne vedno odločajo pesti, in se nauči komunicirati na druge načine.

Otrok hkrati s sposobnostjo pogajanja razvije v sebi takšno lastnost, kot je zvit. Prej ali slej začnejo prvošolci ali starejši predšolski otroci goljufati, se izogibati odgovorom. To ni vedno laž v polnem pomenu besede.

Nekateri otroci zvabijo mlajše z obljubami o sladkarijah ali igračah, nekdo nagovarja druge, da so prijatelji proti komu. Pri starosti 6-7 let je zaželeno zmanjšati kazen, saj povzročajo le zamero in agresijo. Takrat postane pogovor glavna stvar.

Otroci pri tej starosti se dobro odzivajo na vse vrste poučnih zgodb, preizkusite podobe junakov knjig in risank. Prvošolci še vedno radi razpravljajo in razpravljajo o vseh trenutkih svojega življenja, zato morate to odprtost izkoristiti za pogovor o neželenih ali nesprejemljivih trenutkih v njihovem vedenju.

Ulica in šola

Otroško vedenje v šoli se pogosto razlikuje od vedenja na ulici ali doma. Tu igra veliko vlogo ne le okvir, ki ga je postavila izobraževalna ustanova, temveč tudi osebnost učitelja. Bolj kot je učitelj privlačen za otroka, bolj poštenega ga ima, bolje se bo obnašal.

Velikokrat se ljudje v šolski dobi srečajo z agresivnim vedenjem otrok. Tu so ljudje razdeljeni v dva tabora: žrtve ("No, naredi nekaj z njim!") in storilce ("Kaj bom z njim, sploh ne uboga").

Popravljanje vedenja otrok je odgovornost psihologov ali socialnih pedagogov. Starši naj se spomnijo tudi, da agresija praviloma ne nastane iz nič, je odraz pomanjkanja ljubezni.

Zdi se, da agresiven otrok s svojim vedenjem daje odraslim okoli sebe jasno vedeti, da potrebuje dodatno podporo, podporo in pozornost.

Kriza in mir

Za razvoj otrokovega vedenja so značilni preskoki: po krizi vedno pride obdobje počitka, v katerem se napetost postopoma kopiči in povzroči novo krizo. V času vsake starostne krize bi morali starši nekoliko sprostiti vajeti in otroku zagotoviti novo polje samostojnosti in odgovornosti.

Vedeti morate, da bo želja po preprostem zatiranju otroka, ki je v krizni dobi, privedla le do novih izbruhov agresije in nerazumevanja. Odrasel mora biti pameten, razumevajoč in iznajdljiv, da pomaga otroku, da se izvleče iz težke starosti in malo odraste.

Šest otroških kriz - koraki na poti v odraslost

Psihologi identificirajo le šest velikih otroških kriz, za katere je značilnoznatno poslabšanje vedenja otrok. Kljub navedeni starosti so vse krize izjemno pogojne in lahko odstopajo za nekaj mesecev ali celo let od navedenih številk.

• Neonatalna kriza. Prvih nekaj mesecev je nekaj najtežjih v življenju majhne osebe, ki preide iz intrauterinega v samostojni obstoj.
• Enoletna kriza. Otrok je odraščal in se naučil hoditi. Prvič se začne ločevati od matere in poslušati svoje želje. V tej starosti se otroci s skrajnim negativizmom odzivajo na kakršne koli prepovedi odrasle osebe.
• Kriza treh let. Eno najtežjih obdobij v življenju majhne osebe. Kaže se v skrajnem negativizmu, protestu proti pravilom odraslih, neodvisnosti, trmasti in trmoglavosti.
• Sedemletna kriza. Otrok izgubi otroško spontanost in naivnost, išče zunanjo evalvacijo in socialne stike. Za sedemletnike so značilni pretencioznost in manire vedenja, izbruhi nerazložljive agresije.
• najstniška kriza. Običajno se začne pri 13. letu starosti in je povezana s hormonskimi spremembami, ki se pojavljajo v otrokovem telesu. Za mladostnike je značilna čustvena nestabilnost, želja po emancipaciji in konflikti z okoliškimi odraslimi.
• Adolescenčna kriza prehiteva otroke v starosti 17-18 let, ko so hormonske nevihte že zadaj. Človek si prizadeva, da bi se dokončno ločil od staršev, a hkrati doživlja povečano tesnobo in živčnost, pogosto se agresivno odzove na vsako pomoč ali nasvet.

Baby likeodraz družinske kulture

"Ne izobražuj svojih otrok. Itak bodo kot ti. Izobraži se sam" je moder angleški pregovor.

Kultura otrokovega vedenja v celoti odraža kulturo družinskih odnosov in odnosov med odraslimi. Otroci, vzgojeni v družinah, kjer vladajo odprti odnosi, kjer so vsi vedno pripravljeni na dialog in kompromise, so praviloma bolj prilagodljivi in zvesti kot njihovi vrstniki, vzgojeni v ozračju strogosti in poslušnosti.

Vsak odrasel v kateri koli življenjski situaciji (v avtu, gledališču, kinu, čakalni vrsti, prometni zastoj, trgovini), pri komunikaciji z neznanci ali neprijetnimi ljudmi, se mora spomniti, da ga otroci ne poslušajo, ampak ga pozorno opazujejo. In s temi opazovanji absorbirajo in asimilirajo določene vzorce obnašanja in reakcij.

Slabo vedenje otrok: preprečevanje

Kot pravijo, je vsako bolezen bolje preprečiti kot zdraviti. Prav tako je otroške krize, kljub temu, da jih ni mogoče preprečiti, najbolje pripraviti.

Eden od glavnih pogojev je ustvarjanje prijaznega, odprtega okolja doma, pripravljenost razumeti otroka in mu pomagati, ne glede na to, v kakšni situaciji se nahaja.

Drugi pogoj je zadostna, kakovostna komunikacija z otroki. Za otroka je ključnega pomena, da ga odrasli hranijo z energijo, svojo ljubeznijo, naklonjenostjo. Pomembno je, da ne samo s pol ušesa poslušate, kako je potekal njegov dan ali kaj se je naučil v šoli. Pomembno je, da pri tem sodelujete, razpravljate, povprašujete innekje molčati, pustiti, da spregovorijo ali mimogrede kaj svetuje. In šele takrat bo problem slabega vedenja za vedno ostal v preteklosti, krize pa bodo minile neopaženo.