Stopnje govornega razvoja predšolskih otrok: značilnosti in opredelitev stopnje

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Običajno otrok pri 5-6 letih ob normalnem razvoju obvlada celoten frazni govor, obvlada nivoje zapletenega stavka. Do te starosti ima otrok že precej obsežen besednjak, zlahka uporablja norme slovnice, besedišča, tvorbe besed in ni težav pri reprodukciji zvokov. Toda pred tem gre otrok skozi več stopenj razvoja govora.

4 stopnje razvoja govora pri predšolskih otrocih

Treba nekaj časa, da otrok spregovori. Postopoma, pridno bo moral obvladovati stopnje jezikovnega spoznavanja v smislu fonetike, slovnice, besedišča in besedotvorja. Stopnje govornega razvoja otrok so opisovali in preučevali številni strokovnjaki s področja pedagogike, jezikoslovja in logopedije. Na primer, profesorica T. B. Filicheva je identificirala 4 stopnje razvoja govora.

• 1stopnja - do 2-3 leta,
• 2 stopnja - od 2-3 do 4 let,
• 3 stopnja - od 4 do 5 let,
• 4 stopnja - od 5 do 6 (7) let.

Njihov kratek opis je podan v spodnji tabeli.

Starost	Besednjak	Raven razvoja govora
do 2-3 leta	do 500-800 besed	Govor je brbljanje, pogosto kretnje in izrazi na obrazu nadomestijo besede. Popačenje besed z izpuščanjem več zlogov, zamenjavo in preureditev zvokov in zlogov. Besedne zveze so slabo izražene.
3-4 leta	do 1900 besed	Govor je situacijski, stavki so preprosti. Deli govora: samostalniki, glagoli, zaimki. Ne izgovarja zvočnega, problematičnega G, K. Trdo, žvižganje in sikanje je mogoče omiliti.
4-5 let	2000-2500 besed	Začne aktivno uporabljati pridevnike. Sestavlja rime in soglasne besede. Zanima me zvok govora. Pogosto uporablja samo neposredni pomen besed. Uporablja pomanjševalne pripone pri tvorbi besed. Uporablja veznike, vključno s podrejenimi. Zmožen izraziti kvalitativne in kvantitativne odnose predmetov, pojavov in dejanj. Slogovno strukturo besede se začne spoznavati na uho. Izgovorjava zvokov je jasna, z rahlim popačenjem - R.
5-6 (7) let	4000 besed	Govor je skladen in pogosto razširjen z uporabo zapletenih stavčnih struktur. Sklanjanje, sprememba včasi, rojstva, številke se še naprej obvladujejo. Slogovna struktura je vizualno dešifrirana. Govor je pravilno slovnično in pomensko zgrajen. Začne razumeti figurativne pomene besed. Zvoki se izgovarjajo pravilno.

Značilnosti stopenj razvoja govora lahko pomagajo pri določanju stopnje usvajanja jezika pri otroku. Vsaka raven ustreza določeni psihološki starosti s parametri zaznavanja pojavov okoliškega sveta. Navsezadnje je notranji svet otroka neločljiv od njegovega govora. Stopnje razvoja govora predšolskih otrok so podrobno opisane spodaj.

1 stopnja razvoja govora: značilnosti psihološke percepcije

Otroke 1. stopnje govornega razvoja odlikuje čustveno dojemanje sveta, še niso logični, njihov govor pa je situacijski. Mlajši kot je otrok, bolj bere odziv na svet v njegovem mimičnem, gestilnem in zvočnem izrazu pri odraslih. To pomeni, da če je odrasla oseba spustila igračo, dvignila dlani na lica in vzkliknila: "Oh, padel sem!", potem bo otrok v isti situaciji storil in rekel isto stvar. Če pa iz rok ne pade predmet, ampak oseba, potem dojenček ne bo reagiral na enak način - to je drugačna situacija za otroka.

Slovnica, fonetične značilnosti stopnje 1

Otroci te stopnje za pogovor uporabljajo onomatopejo, ki jo podpirajo mimika in kretnje, brbljanje in nejasne stavke, zgrajene na njeni podlagi, z mehko popačeno izgovorjavo. Tudi težko zaznati:

• kategorijaosnovni predlogi (z, pod, pred…);
• slovnične razlike v množini ali ednini;
• generične razlike (tek - tek - tek);
• glagolski čas (does, will do, did);
• stopnje primerjave pridevnikov (močan - najmočnejši).

Prva raven je daleč od dojemanja zlogovne strukture besede. Za otroke 1. govorne ravni je značilna majhna količina vsakdanjih besed, izrečenih na brbljanje, okrnjenih. Na primer: "amot" - povodni konj, "iska" - zajec. Pogosto lahko slišite neobstoječe besede pri otrocih začetne govorne ravni - oznake nekaterih predmetov, občutkov, dejanj. Na primer: "abuki" - čevlji. Takšne besede lahko označujejo celo več predmetov. Na primer: "kesya" - sladkarije, sladkor, med, najljubši medved, zabava. Tukaj beseda "kesya" označuje tako subjekt "sladkarije" kot tisto, kar je povezano z njim prek asociacij lastnosti: sladko, okusno, prinaša veselje, stanje užitka.

Otroci na tej ravni ne uporabljajo morfoloških pojavov za gradnjo slovnice. To pomeni, da je »fraza« sestavljena iz korenskih besed brez uporabe predpon, končnic in končnic, odvisno od situacije. Takšne »fraze« je mogoče razumeti le v kontekstu določene situacije, ki jo otrok poskuša s pomanjkanjem besedišča opisati s kretnjami, mimiko, vzkliki, onomatopejo.

Nasveti za razvoj govora 1. stopnje

V tem primeru popravek ni potreben. Stopnja 1 velja do 3 leta. Do tretjega leta otrokživljenjske izkušnje niso bogate, še ni sposoben zavestno pogledati na raznolikost manifestacij okoliškega sveta. Zato se je treba z otrokom več pogovarjati, izgovoriti imena predmetov, stanja narave in človeka, pri tem pa poskušati ne popačiti besed. Naj dojenček ne bo takoj osvojil pravilne izgovorjave, a si jo bo zagotovo zapomnil.

2. stopnja razvoja govora, značilnosti psihološke percepcije

Otroci začnejo uporabljati jezik za komunikacijo s svojimi vrstniki. Z odraslimi se pogovor začne s kognitivnim namenom, otroci pa se trudijo in želijo biti razumljeni, odrasli pa poskušajo upoštevati različne jezikovne norme pri odgovarjanju na vprašanje. Z vrstniki je pogovor zgrajen drugače. Otroci drug drugemu prikazujejo predmete, pojave, dejanja in izrazijo svoje mnenje o tej zadevi. In jim ni mar za razumevanje. V tej starosti je tisto, kar otrok reče otroku, privzeto zaznano kot slišano in razumljeno. Pogovor lahko poteka v različnih oblikah, odvisno od čustvenega dojemanja sogovornika. Lahko je igra, razlaga ali čustveni izbruh. Prav tako otrok pogosto z govorom spremlja katero koli svoje dejanje. Na tretji stopnji razvoja se v otrokovem govoru pojavlja vedno več besed aktivne in pasivne zaloge, še naprej se oblikujejo zametki razumevanja slovničnih lastnosti jezika.

Slovnica, fonetika in tvorba besed na 2. stopnji

Poveča se besedni zaklad na 2. stopnji razvoja govora. Priložnosti za komunikacijo je vedno več. Predvajanje zvokov še vednoprecej popačeno, slovnične oblike niso jasne. Otrok bolje obvlada oblike s poudarkom na zadnjem zlogu. Govorna sredstva na tej ravni postanejo trajnejša. Pojavljajo se že besede, ki ne označujejo le predmetov, dejanj, temveč tudi njihove lastnosti (belo, hitro, lepo). Besed, ki označujejo barvo, obliko, velikost, še ni veliko, zato jih otroci pogosto poskušajo nadomestiti z znanimi besedami. Na primer: namesto "ogromna žoga" - "krog do neba." Frazni govor v njegovem pravem pomenu se že pojavlja.

Otrok razširi aktivni besednjak (besede, ki se uporabljajo v vsakodnevnem govoru) in pasivni (skupek besed, ki jih pozna otrok). Ker je na drugi stopnji razvoja, otrok že začne razumeti slovnične oblike, ne vedno uspešne poskuse sklanjanja v primerih (samostalniki, pridevniki) in časih (glagoli). Otrokova slovnična sprememba oblike še ni zaznana kot razlog za pomensko preobrazbo, zato tvorba oblike na tej stopnji ne igra vloge pri otrokovem govornem ustvarjanju. Na primer: namesto "mačka je hodila po ulici" - "mačka je hodila po ulici." Predlogi na tej stopnji se pogosto uporabljajo napačno, s pomensko zamenjavo. Na primer: namesto "splezal pod mizo" - "zlezel v mizo." Zveze in delci se praktično ne uporabljajo.

Izgovorjava otrok 2. stopnje razvoja govora je še daleč od pravilne. Mehki zvoki se zamenjujejo s trdimi, gluhi z glasnimi. Slabo izraženo sikanje, zvočno, žvižganje. Na primer: "Zoya" - "soja", "mačka" - "koska", "drevo" - "deevo". Pogosto pride do preureditve zlogov v besedah: "monocle" - "nomocle","breza" - "vitlo". Tudi zlogovna sestava je lahko kršena ne le v vrstnem redu in kakovosti reprodukcije, temveč tudi v količini. Na primer: "vrata" - "orota", "brisača" - "lonec".

Podpora otroku na 2. stopnji razvoja govora

Ta raven je značilna za normalen govorni razvoj otrok, starih 2-4 leta. Ta čas je dober za polnjenje besedišča in izboljšanje sposobnosti sestavljanja besedne zveze. Zelo pomembno je, da otrok sliši slovnično in fonetično pravilen govor. Z njim morate brati pesmi in pravljice, se poskusite spomniti pravljice iz slik v knjigi in hkrati obvezno predlagati pridevnike, ki so potrebni v kontekstu. Na primer: namesto "miška je pritekla" - "pritekla je siva miška", "majhna miška". Takoj lahko razložite, da "norushka", ker živi v kunci, si bo lažje zapomniti novo besedo. Tudi, če otrok reče »mačka je pritekla«, je mogoče razložiti, da je mačka deklica, zato je »pritekla«. Na tej stopnji otrok najprej obvlada slovnično bistvo govora, zato potrebuje nevsiljive napotke v primeru napačne uporabe besednih oblik, poudarka.

3. stopnja razvoja govora: psihološke značilnosti

Za to raven je značilna večja neodvisnost presoje. Otrok, star 4-5 let, si še naprej nabira izkušnje s spoznavanjem zunanjega sveta. Še vedno postavlja vprašanja odrasli, zdaj pa mora izraziti svoje sodbe o svetu okoli sebe. Otrok pri sklepanju čaka na reakcijo odraslega na njegovo presojo in tako poskušakako ugotoviti, koliko je res. Na tretji stopnji razvoja opazimo rimanje, poskuse sestavljanja melodične fraze, kratke zgodbe iz preprostih stavkov. Otrok postane bolj občutljiv za manifestacijo jezikovnih možnosti na različnih področjih življenja.

Slovnica, fonetika, ustvarjanje besed, pomenska vsebina na 3. stopnji

Otroški besednjak na 3. stopnji razvoja govora se dopolnjuje, vključuje že besede, ki poimenujejo lastnosti predmetov, dejanj in pojavov. Na tej stopnji lahko v govoru otrok zasledimo vse dele govora, včasih pa njihove funkcije niso smiselne. Otrok se izraža v stavkih, včasih celo zapletenih, če obvlada kategorijo funkcije veznikov in sorodnih besed. Če ne, potem, ko se poskušate izraziti v zapletenem stavku z vzročno zvezo, dobite podobno konstrukcijo: "Nisem risal, … izgubil sem svinčnik."

Težave na tej stopnji lahko še vedno povzročajo slovnične spremembe v obliki besede in besedotvorje. Toda časovna kategorija glagola, padežna sprememba samostalnikov, pridevnikov in številk so že realizirane. Kategorijo spola smo obvladali, vendar se lahko pojavijo težave, če ne veste, kateremu spolu pripada določena beseda. Na primer: "Danes sem videl tako lepo snežno nevihto, krožila je, krožila!". Tukaj lahko vidite nepoznavanje vrste besede "metež". Naglasne napake se še vedno pojavljajo. Na primer: "nalil vodo."

V tem obdobju lahko še vedno obstajajo težave z izgovorjavo posameznih zvokov (šikajoče, zvočno, žvižgajoče). Zlogovno delitev mnogi otroci prepoznajo na sluh, vendar le kot intuitivno ritmičnodelitev besede.

Otrok morda že zna sestaviti zgodbe iz slike s kratkim opisom lastnosti, oblike, velikosti, barve predmetov.

Razvoj jezika 3. stopnje

Otrok na tej stopnji običajno dobro posluša kratke zgodbe otroške literature, pravljice, pesmi. Tudi 4-5-letniki že radi pripovedujejo, kar je kdo prebral na glas. Branje bo pomagalo obogatiti besedni zaklad in se naučiti algoritma za slovnično pravilno gradnjo besednih zvez in stavkov. Prepovedovanje, predvsem iz slik, je že poskus uporabe slovničnih, izpeljavnih in leksikalnih norm v praksi.

Izmišljanje pesmi z dvema ali štirimi rimami, igranje vlog v imenu igrač ali izmišljenih likov - vse to bo otroku pomagalo ugotoviti, kako zgraditi govor glede na situacijo. Če želite razvrstiti besede glede na eno ali več značilnosti, vam bo pomagalo delo s kartami, ki prikazujejo živali, izdelke, pohištvo, stvari, letne čase.

Za boljše obvladovanje morfološke strani jezika mora otrok biti pozoren na končnice, povezane s spolom, padežom, časom. Pojasnite, da obstajajo deli besede, ki tvorijo veliko besed.

Na 3. stopnji že lahko vnesete preproste zvijače jezika. Čas za vrtoglavice bo prišel na ravni 4.

4. stopnja razvoja govora: psihološke značilnosti zaznavanja

Ta raven običajno pade na 5-6 let. Otrok se že pripravlja na šolo. Veliko komunicira z vrstniki. Sposoben nadaljevati pogovor z odraslo osebo, suživa pri pripovedovanju zgodb po spominu. Začne se truditi brati in pisati. Rad ima svoje mnenje in ga poskuša zagovarjati ne le s čustvenimi izbruhi, ampak tudi z argumenti.

slovnica, fonetika, besedišče, stopnja 4

Sodbe otroka 4. stopnje razvoja govora so logične in uokvirjene v zapletene stavke. Slovnične konstrukcije so harmonične, vendar imajo včasih popačenja. Otrok uporablja vse dele govora, se ne zaveda v celoti njihovega namena, obvlada sklanjanje, spreminjanje številk, spolov, časov v govorni praksi precej dobro, začne uporabljati stopnje primerjave.

Zvočni sistem je morda še vedno nepopoln, še posebej pri menjavi mlečnih zob. Govor je že precej harmoničen, lahko pa pride do nerazločne izgovorjave zvokov, zaradi česar se prepozna učinek zameglitve besede.

Slogovna delitev je že vidna, kar kaže na otrokovo pripravljenost, da začne obvladovati fonetične osnove jezika.

Otrok se nauči veliko novih besed, pogosto poskuša uganiti njihov pomen iz konteksta. Posledično pomenska vsebina besede ni v celoti obvladana, kar bo kasneje postalo opazno pri konstruiranju lastnih izjav z uporabo teh besed. Na primer: "Letalo je vzletelo visoko v nebo in poletelo na luno!" Otrok se je naučil le, da letalo leti, vendar ne pozna vseh lastnosti njegovih lastnosti.

Razredi z otrokom na 4. govorni stopnji

Na četrti stopnji razvoja govora se otrokov besedni zaklad hitro polni. To je posledica širjenja kroga komunikacije in razvoja novih dejavnosti. V tem obdobju je pomembno pojasniti natančen pomen novih besed. Razredi z razlagalnim slovarjem ne bodo motili. Ta stopnja zapira stopnje razvoja predšolskih otrok, zato je treba na njej čim bolj obdelati vsa področja jezika.

Kaj pomeni ONR

Če razvoj otroka v kateri koli starosti ne ustreza opisanim stopnjam, se šteje, da ima OHP - splošno nerazvitost govora. Razlogi so lahko različni:

1. Govorne napake pri ljudeh blizu otroka.
2. Psihološka travma ali slaba družinska klima.
3. Slabo zdravje otroka, bolezni notranjih organov.
4. Hudne modrice na glavi, ki jim sledi izguba zavesti.
5. Huda nalezljiva bolezen.
6. Nepravilna prirojena ali pridobljena zgradba govornega aparata.
7. Prirojene ali pridobljene okvare sluha in inteligence.

Če so sluh, prirojena inteligenca in govorni aparat nedotaknjeni, potem je OHP mogoče hitro odpraviti, v vsakem primeru pa bo potrebna pomoč specialista: logopeda, nevrologa, psihologa, včasih ortodonta oz. učitelj razvoja govora.

Ustanovljene so bile posebne šole za otroke s hujšimi govornimi zamudami. So splošnoizobraževalni, vendar s posebnimi programi za razvoj govora pri otrocih z OHP.

Pravzaprav je razvrstitev stopenj podana v člankusprva okarakterizirala stopnje govornega razvoja otrok z OHP (splošna govorna okvara). Lahko pa ga varno uporabimo za karakterizacijo govora otrok z normalnim, pravočasnim razvojem govora. Razlika je le v starosti. Običajni otroci obvladajo vse stopnje do starosti 5-6 let, vendar bodo otroci s hudo DSD v najboljšem primeru lahko dosegli stopnjo 4 v srednješolskem razredu.

Razvrstitev stopenj seveda ne more odražati celotne slike izboljšanja govornih veščin. Obstajajo posebni testi za določitev stopnje razvoja govora.