Uporaba metode Ladder za različne starostne skupine

Kazalo:

Uporaba metode Ladder za različne starostne skupine
Uporaba metode Ladder za različne starostne skupine
Anonim

Samoocena otrokove lastne osebnosti je zelo pomemben vidik, kadar ima vedenjske ali psihične težave. Zato obstaja veliko metod za njihovo prepoznavanje.

Namen uporabe

tehnika lestve za mlajše učence
tehnika lestve za mlajše učence

Pravzaprav obstaja kar nekaj metod za ocenjevanje samega otroka. Do danes se pogosto uporabljajo "Drevo", "Kaj sem", "Lestvica", "Vprašalnik". Zelo pomembno je, da se otrok razume in pravilno oceni: pravilno si morate ustvariti predstavo o sebi in drugih. Tehnika "lestev" je najbolj priljubljena, saj je jasna in razumljiva. In anketarju je enostavno razložiti otrokom, kaj se od njih zahteva. "Lestvica" je enako pomembna za širok razpon starosti.

Opis in postopek za tehniko "Ladder"

Za ocenjevanje izbrane skupine otrok (šolski otroci, še posebej predšolski otroci) je za vsakega otroka priporočljivo pripraviti liste s 7 stopnicami. To gradivo bo koristno v procesu individualnega pogovora.

tehnika lestve za predšolske otroke
tehnika lestve za predšolske otroke

Pravila so otrokom razložena z demonstracijo: otroci stojijo na lestvi po določenem pravilu:

  • na srednji stopnici (4. od spodaj) - ne slabi ne dobri fantje;
  • korak navzgor (5. od spodaj) - dobri otroci;
  • še višje (6.) - zelo dobro;
  • na vrhu (7.) - najboljše.

In v nasprotni smeri: na stopnici pod sredino (3.) - so slabi otroci, še nižje (na 2.) - zelo slabi in na spodnji stopnici (1.) - najslabši otroci.

Po razlagi mehanizma sledi pogovor z otroki iz fokusne skupine. Glavno vprašanje samospoštovanja zveni takole: "Kam se boste postavili na katero raven?".

Tako različna vprašanja omogočajo širšo karakterizacijo otrokove samopodobe.

Namesto "dobro" se lahko uporabi katera koli beseda, ki označuje osebo: pameten, močan, pogumen, pošten, neumen, strahopeten, jezen, len itd.

Poleg samozavesti lahko vprašate: "Kaj bi rad bil? Kam te bodo dali starši? Kam te bodo dali učitelji" itd.

Interpretacija rezultatov

Najpomembnejša točka te študije je otrokova odločitev, da se postavi na določeno prečko. Za normalno velja, da se dojenček postavi na zgornje stopnice (optimalno "zelo dobro", manj pogosto - z mislijo "najboljše"). Če so izbrane nižje stopnice (nižje, tem slabše), potem to kaže na neustrezno dojemanje samega sebe, pa tudi na slab odnos dodvom vase.

Ta odstopanje lahko pri tako mladih letih privede do nevroze in depresije. Razlogi, ki lahko postanejo predpogoj za nastanek tega negativnega rezultata, so praviloma povezani z izobrazbo, ko prevladujejo avtoritarnost, resnost, hladnost ali odmaknjenost. V takih družinah se poleg volje staršev zdi, da je otrok cenjen le zaradi lepega vedenja. Poleg tega se otroci ne morejo vedno dobro obnašati in vsaka konfliktna situacija vodi v dvom vase, v ljubezen staršev do sebe.

tehnika lestve za šolarje
tehnika lestve za šolarje

Podobna situacija se dogaja v družinah, kjer starši preživijo malo časa s svojimi otroki: zanemarjanje komunikacije z otrokom vodi do podobnih rezultatov.

Problematična področja v družini se zlahka določijo z vprašanji, kam bodo otroka namestili starši, učitelji ali skrbniki. Za udobno dojemanje samega sebe, podkrepljeno z občutkom varnosti in skrbi, je pomembno, da kdo od bližnjih sorodnikov postavi otroka na najvišjo stopničko. Idealno, če je to mama.

Metodologija in ocenjevanje za različne starostne skupine

Odvisno od starosti ciljne skupine obstajajo majhne razlike v načinu izvajanja testa. Praviloma gre za razlago in ravnanje, metodo "Lestvica" za šolarje je mogoče razširiti in dopolniti, za vrtčevske skupine pa lahko postane bolj nazorna.

To ni absolutno pravilo, ker testni psihologi prilagodijo vprašanja, da jim ustrezajo.

Metoda"Lestvica" za predšolske otroke pomeni predhodno temeljito razlago. Za večjo jasnost lahko otroci vzamejo punčko in jo namesto sebe postavijo na izbrano mesto.

Metoda "lestev" za mlajše učence ne pomeni prisotnosti dodatnih igrač. Na predlaganih obrazcih lahko narišete figuro, ki pomeni otroka, torej sebe.

Stankosti dirigiranja

Odvisno od preučenih otrok se lahko seznam značilnosti razširi ali skrajša.

Ko se pogovarjate z otrokom, bodite pozorni na njegovo reakcijo: kako hitro odgovori, ali se prepira ali okleva. Pojasnila o postavitvi morajo biti prisotna. Če jih ni, se zastavijo razjasnitvena vprašanja: "Zakaj to mesto?", "Ali ste vedno tukaj?"

Na podlagi rezultatov lahko ugotovite, kakšno samozavest ima otrok:

1) Neustrezno visoka/nizka samopodoba.

Napihnjeno: dojenček brez analize se postavlja na vrh. Na dodatna vprašanja pojasni, da ga mama ceni in je tako "rekel".

Podcenjeno: otrok nakazuje nižje stopnice, kar kaže na razvojno odstopanje.

2) Ustrezna samopodoba se šteje, ko se otrok šteje za »zelo dobre« otroke ali z obotavljanjem in argumentacijo do »najboljših«.

3) V primeru, ko se otrok postavi na srednji nivo, to lahko pomeni, da naloge ni razumel ali pa ni prepričan v pravilen odgovor in raje ne tvega z odgovorom »ne«vem vprašanja.

tehnika lestve za predšolske otroke
tehnika lestve za predšolske otroke

Če govorimo o porazdelitvi rezultatov po starostnih skupinah, potem je za predšolske otroke značilna napihnjena samopodoba, mlajši učenci pa so bolj realistični do sebe. In kar je značilno za obe skupini: v znanih situacijah se otroci ustrezno ocenijo, v neznanih pa ponavadi precenjujejo svoje sposobnosti.

Priporočena: