Razvoji razvoja govora v srednji skupini. Analiza lekcije o razvoju govora

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:57

Treba o razvoju govora v srednji skupini poteka z namenom oblikovanja pravilnih govornih veščin pri otroku v skladu s starostno kategorijo. Od pravilne izgovorjave in sposobnosti izražanja lastnih misli je odvisna uspešnost otrokovega prilagajanja med vrstniki, pa tudi nadaljnje izobraževanje v osnovni šoli. Prav stopnja razvoja jezikovnih spretnosti kaže, kakšna je stopnja duševnega in intelektualnega razvoja določenega otroka.

Zakaj potrebujemo tečaje razvoja govora za otroke?

Pouk o razvoju govora pri srednjih predšolskih otrocih poteka le na igriv način. To je posledica psiholoških značilnosti otrok te starosti, saj razmišljajo objektivno. Niso še razvili vztrajnosti in pozornosti. Srednji predšolski otroci so preveč čustveni, zato se zlahka utrudijo. Igralne dejavnosti morajo biti primerne starosti. Uspešnost učenja je odvisna od tega, koliko otrok prodre v proces igre, kolikota dogodek bo njegov lasten. Dojenček med igro uporablja vse osnovne miselne procese. Z različnimi tehnikami igre sliši, deluje, vidi, komunicira z zunanjim svetom. V razredu otrok posluša razlage učitelja, odgovarja na zastavljena vprašanja, uči se poslušati odgovore drugih otrok. Med igro otroci ne opazijo, da se tudi učijo.

Težave pri razvoju govora predšolskih otrok srednjih let

1. Situacijski govor je nezmožnost sestavljanja zapletenih in zapletenih stavkov. Pri takih otrocih se govorni obrati praviloma oblikujejo iz stavkov, sestavljenih iz dveh ali treh besed.

2. Majhen besednjak.

3. Govor, ki vsebuje sleng in neliterarne izraze.

4. Slaba dikcija.

5. Logopedske motnje govora.

6. Nezmožnost zgraditi dialoški govor, postaviti pravo vprašanje, dati kratek ali podroben odgovor glede na situacijo.

7. Nezmožnost sestavljanja monološkega govora: ponovite zaplet zgodbe blizu besedila ali z lastnimi besedami, sestavite zgodbo-opis na določeno temo.

8. Neuporaba utemeljitve pri lastnih sklepih.

9. Kultura govora se ni oblikovala: otrok ne more izbrati intonacije, hitrosti govora, glasnosti glasu in drugih parametrov v določeni govorni situaciji.

Kako razviti skladen govor pri predšolskih otrocih?

Kaj vključujejo razredi za razvoj skladnega govora? Povezani govor pomeni možnostnatančno, figurativno, logično in dosledno predstaviti kakršne koli informacije. Govor mora biti slovnično pravilen. Povezani govor vključuje:

- Dialog. Predpostavlja znanje jezika, zagotavlja živo komunikacijo med otroki. Dialog je mogoče zgraditi v obliki ločenih pripomb, pogovorov med udeleženci, izjav tipa "vprašanje-odgovor". Pouk za razvoj govora v srednji skupini vključuje oblikovanje govornih veščin dialoga: otrok se nauči kratko in jedrnato odgovarjati na zastavljena vprašanja, se pogovarjati z učiteljem in vrstniki. V pouku se nadaljuje oblikovanje veščin komunikacijske kulture: otroke učijo poslušati sogovornika, ne prekinjati govorca, se ne motiti, v govor vključiti sinonimne oblike bontona.

- Monolog. Gre za skladen govor ene osebe, spretnost se oblikuje do petega leta starosti. Kompleksnost takšnega govora je v tem, da otrok v srednji predšolski dobi še ni sposoben programirati lastne izjave, logično, dosledno in neprekinjeno izražati misel. Pouk za razvoj govora v srednji skupini vključuje poučevanje treh vrst monološkega govora: sklepanja, pripovedovanja in opisovanja. Hkrati se otroci naučijo opisati temo in pripovedovati majhna besedila.

Govor z gibi v srednji skupini

Govor z gibi (srednja skupina) vam omogoča usklajevanje gibov rok in nog z izgovorjenimi frazami. Veliko otrok srednje predšolske starosti ima nenatančne in neusklajene gibe. Lekcije za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok omogočajodvigniti raven razvoja govora, postopoma se naučiti usklajevati gibe z govorom.

Japonski zdravnik Namikoshi Tokujiro je ustvaril posebno zdravilno tehniko za vplivanje na roke. Po njegovih naukih je na prstih veliko receptorjev, ki pošiljajo impulze v centralni živčni sistem. Na rokah so akupunkturne točke. Z njihovo masažo lahko vplivate na stanje notranjih organov. Prav ta nauk je bil osnova za razvoj govora z uporabo gibov. Strokovnjaki so ugotovili, da sta pravilnost in stopnja razvoja govora odvisna od natančnosti gibov majhnih mišic rok. M. Montessori v svoji knjigi »Pomagaj mi narediti sam« poudarja: »Če razvoj gibov prstov ustreza starostni normi, je tudi razvoj govora v mejah normale. Če zaostaja razvoj motoričnih sposobnosti prstov, potem zaostaja tudi govor. Takšne jezikovne razvojne dejavnosti v srednji skupini vključujejo:

- igre s prsti (z vrtelkami jezika, pesmimi, telesnimi minutami, prstno gimnastiko);

- delo z žiti (razvrščanje žit različnih velikosti, risbe na žitu);

- aplikacije (mozaik, izrezovanje, iz palic);

- perle;

- vezanje;

- papirno delo;

- rože iz volnenih niti;

- slike iz jajčne lupine;

- valjenje;

- risanje okoli obrisa;

- grafični nareki;

- naloge, kot je "dokončaj risanje";

- modeliranje z naravnim materialom;

-grafične vaje;

- risba s šablono;

- delo z vodo (transfuzija vode s pipetami);

- gradnja vodnjaka iz vžigalic;

- delo z luknjačem;

- didaktične igre in vaje z uporabo naravnih, gospodinjskih materialov.

Razredi popravljanja govora

Kako poteka razvoj govora (srednja skupina)? Pouk je namenjen širjenju besedišča, dikcije, razvijanju sposobnosti pravilne uporabe intonacije in podrobnih odgovorov, ustvarjanju dokazov in sestavljanju dialoga. Za razvoj in popravljanje govora v srednji skupini se uporablja sklop vaj:

- Ko govorimo o sliki - pomeni zgodbo o zapletu ilustracije. Takšna naloga vam omogoča, da izberete besede, ki so po pomenu blizu (sopomenke), si zapomnite pomen besed. Za razrede so primerne posebne tiskane publikacije, v katerih so testi in različne vaje za razvoj teh veščin.

- Zvijače jezika, pregovore in pregovori ne le širijo besedni zaklad srednješolskih otrok, ampak tudi pomagajo pri usklajevanju govornega aparata. Takšne vaje vam omogočajo, da popravite govorne napake, ko otrok med pogovorom pogoltne končnice besed ali, nasprotno, med pogovorom izvleče besede.

- Igre, kot je "Kaj to pomeni?" ali "Zakaj to pravijo?" vam omogočajo, da pri razlagi določenega pojma izberete besede, ki so si po pomenu blizu. Za to je priporočljivo uporabiti frazeološke enote, pregovore inpregovori.

- Igra "Novinar" omogoča otrokom, da razvijejo govorne sposobnosti. Otrok se nauči sestavljati vprašanja za "intervju", dosledno in jasno izražati svoje misli.

Kako analizirati sejo razvoja govora?

Analiza lekcije razvoja govora je potrebna ne le za poročanje, ampak tudi za razumevanje, katere metode poučevanja so najuspešnejše in primerne za dvig stopnje razvoja govora v tej skupini. V procesu analize lahko učitelj nadzoruje, koliko časa je trajalo obvladovanje nove snovi, kateri od otrok snovi ni obvladal ali pa jo je opravil na nizki ravni. V procesu analize je treba biti pozoren na naslednje točke:

- koliko ste uspeli motivirati vsakega udeleženca za učenje;

- kako pravilno je vsak sledil navodilom učitelja;

- kateri trenutki niso šli dobro;

- katere metode in tehnike so bile vključene, katera od njih se je izkazala za neprimerno;

- ali je bilo gradivo predstavljeno na dostopen način;

- kakšna je splošna čustvena klima v razredu;

- na katere točke morate biti pozorni v naslednji lekciji;

- katere veščine in sposobnosti je treba popraviti;

- kateremu od otrok je treba nameniti posebno pozornost.

V katerih primerih razvoj govora otrok srednje skupine (4-5 let) ne ustreza normi? Kdaj potrebujete posvet z logopedom in nevrologom?

Posvet logopeda innevrolog je nujno potreben, če:

- otrok ima majhen besedni zaklad ali pa je pri 4 letih popolnoma odsoten;

- govor je nerazumljiv zaradi velikega števila kretenj;

- otrok jeclja, jeclja ali ima druge očitne motnje govora;

- so imeli v preteklosti poškodbe glave, nazofarinksa ali ustne votline, ki so povzročile moten govor ali tišino.

Pravočasen dostop do strokovnjakov bo pomagal odpraviti motnje govora, sicer otrok ne bo mogel pravilno govoriti, obsojen bo na študij v specializirani šoli za otroke z govornimi napakami. Takšne kršitve ne izginejo same od sebe.