Integrirana lekcija v srednji skupini: načrt

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:38

Kdo od nas v daljni preteklosti ni obiskoval vrtca? In to ni presenetljivo, saj je njegova prihodnja uspešna prilagoditev v šolski ekipi v veliki meri odvisna od tega, kako je dojenček prilagojen družbi, komunikaciji z vrstniki in odraslimi. Zato je, da bi postal uspešen, družaben, imel logično miselnost in lahko samostojno našel rešitve v vsaki težki situaciji, preprosto nujno, da otrok obiskuje vrtec. Otroci, stari 4-5 let, se običajno imenujejo predšolski otroci. V tej starosti jih starši vodijo v srednjo skupino predšolske vzgojne ustanove. Naloga učiteljev v tem obdobju je maksimalno razviti zmožnosti otrok, obogatiti prtljago znanja, ki so si ga nabrali, in jih pripraviti na šolsko življenje. V ta namen vrtci izvajajo pouk, imenovan integriran. O tem, kaj so in kakoigrajo vlogo pri intelektualnem razvoju dojenčkov, učite se iz tega članka.

Kaj je integrirana lekcija?

S preprostimi besedami lahko rečemo, da integriran pouk (vključno s srednjo skupino) ni nič drugega kot niz tehnik, ki se uporabljajo za določitev bistva teme, ki jo učenci preučujejo, za oblikovanje popolne slike o analizirani pojav ali proces. Takšna lekcija je tematska in vključuje več različnih dejavnosti. Zahvaljujoč temu učni proces otrok ne utruja, temveč jim, nasprotno, povzroči povečano zanimanje za učenje in željo po učenju novih in neznanih stvari. Poleg tega je integrirana lekcija v srednji skupini kratka, fantje pa imajo dovolj časa za igre in sprehode na svežem zraku.

Kaj moram upoštevati pri načrtovanju integrirane seje?

Poučevanje predšolskih otrok je zapleten proces, ki od učiteljev zahteva ne le ustrezno znanje, temveč tudi prizadevnost, potrpežljivost in velik trud. Pomembno je upoštevati dejstvo, da je treba pri načrtovanju vsake integrirane lekcije v srednji skupini upoštevati naslednje točke:

1. Material mora biti predstavljen na jedrnat, jedrnat in jasen način.
2. Vsaka lekcija mora biti premišljena do najmanjših podrobnosti in skladna z učnim načrtom.
3. Na vseh stopnjah pouka mora biti gradivo integriranih predmetov, ki se poučujejo za otroke, medsebojno povezano in soodvisno.
4. Izobraževalno gradivo naj bo predstavljeno v obliki, razumljivi otrokom.
5. IntegriranoSeja srednje skupine mora biti informativna, vendar kratka glede na časovni okvir.
6. Pouk je treba izvajati sistematično, s ponavljanjem predhodno zajetega gradiva.

Potreba po integriranih razredih

Potreba po integriranem pouku v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah je posledica številnih razlogov, med katerimi so najpomembnejši:

1. Otroci poznajo svet okoli nas v njegovi veliki raznolikosti.
2. Integrirana lekcija v srednji skupini prispeva k razvoju intelektualnega potenciala vsakega otroka posebej, zaradi česar se zanima za učenje in spoznavanje.
3. Znanstveno je dokazano, da sistematično izvajanje integriranega pouka pozitivno vpliva na razvoj komunikacijskih sposobnosti učencev. Otroci se naučijo pravilno izražati svoje misli, jasno in jasno razložiti svoje stališče.
4. Integrirani pouk poteka na nestandarden in zanimiv način, zahvaljujoč katerem se otroci ne preobremenjujejo, so dobre volje, z veseljem navezujejo stike in ohranjajo dialog.
5. Integracija v izobraževanje je razložena s potrebo sodobnega sveta po visoko usposobljenih strokovnjakih, katerih usposabljanje bi se moralo začeti že od malih nog, torej že v vrtcu.
6. Zaradi tega, da integrirani pouk vključuje več predmetov hkrati, imajo otroci več časa za igre, komunikacijo in ustvarjalne dejavnosti.
7. Otroci se samouresničujejo, izražajo, pridobivajos tem vera v lastne moči in sposobnosti.

Primer učnega načrta na temo "Zima"

Pred izvedbo integrirane lekcije v srednji skupini na temo "Zima" učitelj pripravi podroben načrt. V strnjeni obliki bi lahko izgledalo takole:

1. Cilj je obogatiti znanje otrok o letnih časih in naravnih pojavih, ki so zanje značilni.

2. Naloga je utrditi znanje otrok o spremembah, ki se dogajajo v naravi pozimi.

3. Načrtovani rezultati:

• otroci vedo, kateri naravni pojavi se dogajajo pozimi;
• Nezmotljivo definirajte zimo po njenih glavnih značilnostih;
• lahko narišete sliko na temo "Zima" brez zunanje pomoči.

4. Metode: pripovedovanje zgodb, dialog, vizualna pomoč, analiza, eksperimentiranje.

5. Priprava na pouk: sprehod z otroki, pri katerem je njihova pozornost usmerjena v to, kako sneži, kako pada na tla, drevesa, hiše; učitelj povabi otroke, naj sestavijo snežaka, igrajo snežne kepe in sestavljajo figure iz snega in ledu.

6. Napredek aktivnosti:

I) Uvodni del - učiteljica se obleče v zimski kostum, vstopi v skupino in pozdravi otroke.

II) Telo:

- s pomočjo različnih ugank učiteljica ugotovi, kaj otroci vedo o zimi;

- z vizualnim pripomočkom učitelj dopolni odgovore otrok;

- predlaga se, da se nove informacije praktično konsolidirajo (izvaja se nekaj zanimivih eksperimentov);

-odmor za vadbo;

- vodenje didaktične igre, med katero naj fantje prepoznajo znake sezone, ki se preučuje;

- otroci so vabljeni, da narišejo sliko na temo "Zima".

III) Rezultat integrirane lekcije: učitelj se zahvali otrokom za zanimanje, postavi napotna vprašanja in pohvali pravilne odgovore.

Primer lekcije (integrirana) na temo "Pomlad"

Integrirano sejo v srednji skupini na temo "Pomlad" lahko načrtujete na naslednji način:

1. Zastavljen cilj je še naprej izobraževati predšolske otroke o spremembah, ki se dogajajo v naravi zgodaj spomladi.
2. Naloge - utrditi znanje otrok o pomladi.
3. Uporabljene tehnike: pogovor, branje literature na ustrezno temo, opazovanje, analiza, primerjava, petje, risanje.
4. Pripravljalna dela: sprehod na svežem zraku, med katerim učitelj naproša otroke, naj bodo pozorni na spremembe, ki so se zgodile v naravi ob koncu zime (sneg se je stopil, po cestah tečejo potoki, trava in se pojavijo prve rože itd.).
5. Napredek študija:

• Uganke na temo "Pomlad".
• Branje pesmi o pomladi, po kateri učitelj otrokom postavlja vprašanja.
• Izvajanje didaktične igre, pri kateri naj otroci vklopijo domišljijo in pokažejo, kako raste trava, cvetijo rože, sonce sije močneje, dan raste in noč se zmanjšuje;
• Fizična pavza, igra s prsti.
• Vodenjeigre "Ugani mladiča": učitelj poimenuje žival, naloga otrok pa je, da pravilno poimenujejo njegovega mladiča.
• Učenje pesmi o pomladi.

Primer orisa lekcije na temo "Jesen"

Integrirano lekcijo v srednji skupini na temo "Jesen" lahko izvedete po naslednjem načrtu:

1. Cilj je utrditi znanje predšolskih otrok o jeseni in naravnih pojavih, ki se dogajajo v letošnji sezoni.
2. Naloge: naučiti otroka skrbeti za naravo, utrditi otrokovo znanje o jeseni.
3. Uporabljene metode: dialog, majhna gledališka predstava z otroki, branje poezije in uganke, vizualno gradivo v obliki diaprojekcije.
4. Priprava na lekcijo: organizacija ekskurzije v gozd.
5. Napredek študija:

• Učiteljica se obleče v spomladanski kostum, pozdravi otroke in jih prosi, naj rešijo nekaj ugank na temo jeseni.
• Učitelj z izrazom bere 1-2 pesmi o jeseni, nato pa otrokom postavlja vprašanja.
• Da bi bila integrirana lekcija v srednji skupini na temo "Jesen" vznemirljiva, učitelj povabi učence k manjši gledališki predstavi. V ta namen jim da maske različnih živali in jim pomaga pri učenju kratkega besedila iz 1-2 stavkov.
• Učitelj prosi otroke, naj gredo do računalnika in jim pokaže diaprojekcijo o jeseni in raznih jesenskih dogodkih.

vzorčni načrt matematične lekcije

V srednji skupini matematike lahko izvedete integrirano lekcijo, imenovano "Math Train". Načrtovanje te dejavnosti je enostavno. Na primer:

1. Cilj je naučiti otroka pravilno prepoznavati geometrijske oblike, pa tudi razlikovati jutro od dneva, večer od noči.
2. Naloga je utrditi otrokovo znanje o geometrijskih oblikah.
3. Metode: dialog, pripovedovanje, opazovanje, primerjava, vizualni material.
4. Priprava na lekcijo: učitelj izbere nabor geometrijskih oblik v svetlih barvah za prihajajočo lekcijo, na mize položi svinčnike, čopiče, gvaš, skicirke, delovne zvezke, na steno prilepi plakat, ki prikazuje dele dneva.
5. Napredek študija:

• Učiteljica vstopi v sobo, pozdravi otroke in jih povabi na potovanje s parno lokomotivo. Na tem razburljivem potovanju bo učitelj sprevodnik, otroci pa potniki.
• Predšolski otroci morajo določiti svoja mesta v avtomobilih v skladu s ponujenimi številkami (od 1 do 5).
• Ko otroci zasedejo svoje sedeže v "avtih", učiteljica slovesno naznani, da vlak odhaja.
• Otroci se držijo za hrbet in se premikajo po sobi, dokler učitelj ne napove ustavitev.
• Prva postaja se imenuje Balls. Učitelj učencem pokaže najprej eno žogo, nato več. Kroglice morajo biti različnih barv in velikosti. Otroci so povabljeni, da poimenujejo, katere barve, oblike so in preštejejo njihovo število.
• Drugi postanek se imenuje Deli dneva. Učitelj prosi učence, naj pristopijo k plakatu »Deli dneva«, ga pozorno premislijo in na podlagi tega sestavijo kratko zgodbo. Ko otroci opravijo to nalogo, jih učitelj povabi, naj odprejo delovne zvezke in vanje narišejo večerni sprehod s starši.
• Tretja postaja se imenuje Geometrijske oblike. Učitelj skupaj z otroki pristopi k mizi, na kateri se nahajajo različne geometrijske oblike. Otroci dobijo nalogo, da izberejo pravega izmed njih, ki ga bo učitelj poimenoval. Sledi delo v zvezkih. Predšolski otroci naj narišejo vse geometrijske oblike, ki so se jih naučili, in jih pobarvajo.
• Četrti postanek se imenuje "Najljubši bend". Učiteljica naznani, da se je izlet končal, in otroke pohvali za lepo vedenje in zanimanje.

Primer učnega načrta FGT

V srednji skupini na FGT lahko izvedete integrirano lekcijo na temo "Zabaven sprehod" po naslednjem načrtu:

1. Cilj je poučiti otroke o varnostnih pravilih, ki jih je treba upoštevati na ulici.
2. Naloga je pri otrocih razviti veščine varnega in kulturnega obnašanja na ulici.
3. Uporabljene metode: avtomobilčki, semaforji, beli papirnati trakovi (peški prehod).
4. Priprava na lekcijo: ekskurzije po mestu, ogled fotografij in tematskih ilustracij, dialog, branje spoznavnozgodbe.
5. Napredek študija:

• Učiteljica vstopi v skupino in pozdravi otroke.
• Učitelj povabi otroke k pogovoru in pove, kako je vsak od njih danes prišel v vrtec. Hkrati, da otrokom poenostavi nalogo, jim učitelj zastavi napotna vprašanja in pokaže različne ilustracije.
• Naprej učitelj predšolskim otrokom pokaže semafor in razloži pomen vsake od njegovih barv. Po tem so otroci povabljeni, da prisluhnejo zanimivi zgodbi, da si bolje zapomnijo prejete informacije.
• Sledi igra »Jaz sem pešec«. Ideja je, da otroci na svojih mizah zgradijo pravo mestece, ki ima velike in male ulice, ceste, avtoceste, pešce in različne načine prevoza. Otroci morajo premikati figure pešcev po "mestu", ne da bi pri tem kršili osnovna varnostna pravila.
• Na koncu igre učitelj prosi učence, naj narišejo semafor in ga pobarvajo, nato pa razložijo oznako vsake barve.