Vzorne teme pogovorov z ogroženimi mladostniki

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:25

Kako psihologi komunicirajo z ogroženimi otroki in mladostniki? O čem govorijo? Kako učinkoviti so ti pogovori? Ali se lahko specialist "približa" otroku ali se ta komunikacija izvaja izključno zato, da bi "postavili kljukico"? Ali so ti pogovori potrebni? Kaj pomeni izraz »rizična skupina«?

Zdi se, da takšna vprašanja zanimajo le ozek krog ljudi, ki se neposredno srečujejo s "težkimi najstniki" - starši njihovih prijateljev, učitelji, šolski psihologi in vzgojitelji. A v resnici je ta tema pomembna za vsako osebo, saj človek ne more ostati ravnodušen do tega, kako raste naslednja generacija.

Za kaj so ti pogovori?

Malo verjetno je, da bi pogovor psihologa, ki dela v šoli, z ogroženimi mladostniki razveseljeval ali navdihoval. Vendar jih mora izvajati specialist. Čemu so ti pogovori?

Po socialni statistiki se število otrok v težkih življenjskih razmerah vsako leto vztrajno povečuje. To je precej paradoksalno, če upoštevamo dejstvo, da so zdaj »v modi« družinske vrednote, zdrav način življenja in vzgoja dveh ali več otrok namesto enega. To lahko preverite tako, da vklopite televizor ali brskate po straneh na družbenih omrežjih.

To pomeni, da se zdi, da v življenju otrok in mladostnikov ne bi smelo biti težav. Zdaj ni normalno, da moški zapusti družino, večina žensk je gospodinj, v šolah pa je veliko časa posvečenega različnim tematskim dejavnostim, ki otrokom vzgajajo vrednote in tradicije, sprejete v družbi.

A kljub temu se število tistih, ki jih imenujemo "težki najstniki", vztrajno povečuje. Prav pomoč otrokom v težkih situacijah je primarna naloga tovrstnih pogovorov. In v skladu s tem ciljem so izbrane teme pogovorov z ogroženimi mladostniki. Seveda so v globalnem smislu takšni pogovori nujni za izboljšanje statistike, zaustavitev rasti števila "težkih otrok".

Kaj je "rizična skupina"?

To je običajen izraz, ki ga pozna vsak človek. Slišati ga je mogoče v televizijskih programih, filmih, v navadnih pogovorih. Starši šolarjev pogosto naletijo na ta izraz, saj ga učitelji pogosto uporabljajo na sestankih. Izraz je znan, a kaj pomeni?

V sociologiji se to ime uporablja kot splošnodefinicije za označevanje oseb, ki so v nečem ranljive ali so nagnjene k nesprejemljivim dejanjem, dejanjem, ki so v nasprotju z zakonom, moralo, normami, sprejetimi v družbi.

Kaj pomeni izraz "tvegana skupina najstnikov"?

Ko izbirate teme pogovorov z ogroženimi najstniki, morate jasno razumeti, s kom morate komunicirati. Če gre za individualni pogovor, je naloga psihologa poenostavljena. Navsezadnje je preučevanje »osebne datoteke« ene osebe veliko lažje, kot da bi lahko dosegli več ljudi hkrati.

Seveda si ogroženi najstniki delijo določene življenjske okoliščine, vrste čustvenih odzivov in še več.

Ta družbena skupina tradicionalno vključuje otroke in mladostnike:

• iz disfunkcionalnih in nepopolnih družin;
• imajo težave pri učenju, komunikaciji, razvoju;
• nagnjeni k kljubovalnemu, netipičnemu vedenju.

Vendar če razmišljate o temah pogovorov z ogroženimi mladostniki, se ne omejujte na te značilnosti.

Kaj je treba upoštevati pri izbiri teme za pogovor?

Tradicionalno dojemanje dejavnikov, zaradi katerih so otroci ogroženi, se je razvilo že zelo dolgo nazaj. V skladu s tem ne upošteva dejanskih sodobnih družbenih problemov.

Na primer, v Združenih državah rizična skupina vključuje predvsem otroke, ki so nagnjeni k nemotivirani agresiji, pobojom in samomoru. Kako pomembne so te težave za ruske najstnike?

Z drugimi besedami, poleg splošnih, tradicionalno sprejetih dejavnikov, bi morale teme pogovorov psihologa z ogroženimi mladostniki upoštevati tudi aktualne sodobne probleme, ki obstajajo tako v posamezni regiji kot v svetu kot celoti. To bo pripomoglo, da bo pogovor živahen in zanimiv, pomemben za otroke, ne pa prazen in izpeljan "za razstavo".

Primer ustvarjanja pogovora s skupino najstnikov ob upoštevanju lokalnih značilnosti

Na primer, če se morate pogovarjati o organiziranju prostega časa, iskanju dela, potem bi morali podrobneje preučiti, kako in kje najstniki preživijo svoj prosti čas. Otrokom ni treba takoj pripovedovati ognjevitih monologov o prednostih prostovoljstva ali jih poskušati očarati z možnostjo brezplačnih ur v športnem delu. Vsako kampanjo mladostniki dojemajo kot »nasilno dejanje«, otroci to vidijo le kot poseganje v svojo svobodo. Poleg tega so sprva nastavljeni tako, da jim povedo, kako slabi so, in razložijo, kako postati dobri. Se pravi, najstniki, ki so prišli na predavanje, so se pripravljeni "braniti."

Kako premagati to oviro? Najprej morate takoj prekiniti stereotip pogovora. Kaj čakajo otroci? Monolog psihologa, naslovljen na njihovo podjetje. In kaj se zgodi, če po pozdravu začnete spraševati in čakati na odgovore? Najstniki bodo zmedeni in njihov um bo osvobojen "stereotipnega oklepa".

Z drugimi besedami, predavanje je treba spremeniti v pogovor. Kaj vprašati otroke? O tem, kar jim je pomembno. Na primer, če je v bližini šole stara zapuščena stavba in to vsi vedotam se zbirajo najstniki, vprašati se morate, zakaj jim je tam všeč.

Psihologinja bo med takšnim pogovorom gradila "mostove zaupanja" in se veliko naučila o notranjem svetu mladostnikov in njihovih interesih, skrbeh, težavah. In iste prostovoljske ali športne sekcije lahko omenimo po naključju, na primer, če govorimo o tem, da sem pred kratkim moral obiskati podoben kraj. Tako bo specialist "posejal seme" v misli mladostnikov, ki bodo zagotovo "kalili".

To pomeni, da morajo teme pogovorov z ogroženimi mladostniki vključevati lokalno realnost, graditi na njih, pogovor naj bo specifičen, ne abstrakten.

Kaj piše v metodoloških priročnikih za šolske psihologe?

Obstaja veliko različnih učnih pripomočkov, ki pojasnjujejo, o čem se pogovarjati s težavnimi, problematičnimi najstniki. V teh knjigah so praviloma omenjene enake teme pogovorov z ogroženimi najstniki in njihovimi starši.

Zakaj ni razlike? Ker je seznam tem sprva podan posplošen, zgleden. To pomeni, da so navedena navodila, ki jih je treba upoštevati pri izbiri tem za pogovor.

Ta področja pokrivajo pomembne in pomembne teme, ki sčasoma ne izgubijo svoje pomembnosti. Na primer, zavedanje lastnega "jaz", vloge v življenju ekipe in družbe, osebne odgovornosti za dejanja, besede in dejanja, odpor proti pritiskom močnejšihosebnosti. Ta vprašanja so bila pomembna v preteklosti in ne bodo izgubila svoje pomembnosti v prihodnosti.

O čem se običajno pogovarjate z najstniki? Seznam vzorčnih tem

Preventivni pogovori z ogroženimi mladostniki bi morali zajemati naslednje teme:

• empatija;
• samopodoba;
• prijateljstvo;
• gradite odnose z drugimi ljudmi;
• vpliv ene osebnosti na drugo;
• motivacija dejanj;
• iskanje skupnega jezika s starši;
• prostočasne dejavnosti;
• zanimanje za učenje;
• neuspehi in kako ravnati z njimi;
• škoda zaradi dopinga;
• zdrav življenjski slog;
• skladnost z družbenimi normami in pravili;
• osebne, družinske in človeške vrednote;
• stres, depresija.

Seveda bi morala vsaka tema vplivati na najstnike. Se pravi, da jim je blizu in razumljivo. In za to je treba upoštevati lokalne značilnosti in splošne trende, modo.

Na primer tema o nevarnostih dopinga. O čem je običajno govoriti? Velika večina strokovnjakov govori o nevarnostih kajenja in pitja ter se mimogrede dotika vprašanj, povezanih z zlorabo substanc.

Toda koliko otrok kadi, pije alkohol ali se upokoji s strupenimi snovmi? Večina jih o tem niti ne razmišlja, saj svoj čas preživljajo predvsem na internetu in v McDonald'su, ne pa na vratih, kot je bilo konec prejšnjega stoletja. A dovolj je, da greste ven in se sprehodite mimo priljubljenega med najstnikiobratov s hitro prehrano opaziti, da skoraj vsi uživajo energijske pijače in kadijo "vape". In to je doping in veliko bolj grozen kot droge, cigarete ali alkohol, saj z njihovo pridobitvijo ni težav.

Takšne nianse je treba upoštevati pri pripravi pogovora z ogroženimi mladostniki.

Kako in o čem se pogovarjati s starši?

Šolski psihologi, tako kot učitelji, ne komunicirajo samo z otroki, ampak tudi z njihovimi starši. Poleg tega so pogovori s starejšo generacijo veliko težji kot z najstniki.

Pogovori s starši ogroženih najstnikov bi morali zajemati ista tematska področja kot pogovori s samimi otroki. Seveda pa bi morala biti gradnja dialoga drugačna. Zelo težko se je pogovarjati s starši, ki se sprva hvalijo z lastnim »vedenjem« in sovražnostjo. Takšno »zaščito« je izjemno težko premagati, enotne predloge za pogovor pa ni. Poskušati morate poiskati teme, ki so staršem blizu, in jim ne dovoliti, da razumejo, da so za nekaj krivi, da so nekaj zamudili pri vzgoji.

Še težje je komunicirati s starši, ki pridejo "na predstavo". Za to vrsto odrasle osebe je značilno:

• strinjam se z vsako izjavo;
• močno kimam, vzdihni;
• zastavljajo retorična vprašanja z izjemno zaskrbljenostjo na obrazih;
• lahko delaš zapiske;
• ne prekinjaj in se prepiraj.

Za takšne starše je otrok a priori »slab«, bistvo njihovega vedenja pa je izraženo na naslednji način - »povej mi, uči,kaj naj naredim . Če pogovor poteka skupaj z otrokom, mu lahko takšni starši dajo simbolično manšeto na glavi.

Težava je v tem, da se takoj, ko zapustijo šolski prag, njihovo vedenje spremeni. Ti ljudje psihologov ne jemljejo resno in samo pokažejo pravo reakcijo, da ostanejo zadaj.

Tako je naloga specialista zagotoviti, da ga starši jemljejo resno, da ga ne vidijo kot sovražnika in podpirajo njegova prizadevanja. Odraslim ni treba razlagati, kaj je dobro in kaj ne, sami to zelo dobro vedo.

Kako zgraditi individualno komunikacijo s težkim najstnikom?

Individualni pogovor z ogroženim najstnikom je po eni strani veliko lažji kot komuniciranje s skupino otrok, po drugi strani pa težji.

Naloga specialista v tej situaciji je prepoznati tiste težave, ki otroka potiskajo v neprimerna dejanja, antisocialno vedenje, kršitev pravil. Če je otrok nagnjen k pretirani mračnosti, ni zelo družaben in na splošno daje vtis osebe, ki je depresivna, potem je naloga specialista dodatno zapletena zaradi dejstva, da je mogoče ugotoviti prisotnost nagnjenosti k samomor ali škodovanje drugim.

Pogovor morate zgraditi v obliki dialoga. Otroku ne smete brati moraliziranja, do njega bo mogoče doseči le, če bo čutil spoštovanje specialista.

Kako to doseči? Začeti bi morali s priznavanjem dejstva, da ima najstnik vso pravico, da doživlja negativna čustva,biti užaljen, jezen. Takoj, ko bo otrok razumel, da ga ne obsojajo in ne poskuša ničesar "učiti", se bo odprl in spregovoril o vsem, kar je zanj problem.

Kaj je "protokol pogovora"?

Vsak šolski psiholog mora narediti protokol pogovora z ogroženim najstnikom. kaj je to? To je dokument, v katerega specialist beleži vsebino pogovora z otrokom.

Običajno standardni protokol vključuje naslednje elemente:

• predmet;
• F. Igralec otrok in specialist;
• datum;
• target;
• povzetek;
• zaključki.

Seveda je navedeno tudi ime izobraževalne ustanove ali socialnega centra. Za izvajanje protokola ni enotnih zahtev, zato so lahko vanj vključeni dodatni elementi.