Ogroženi otroci. Individualni načrt za delo z ogroženimi otroki

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:44

Ogroženi otroci - tako govorimo o fantih, ki težko ne le študirajo, ampak tudi komunicirajo na splošno. Takšni otroci se nočejo držati splošno sprejetih vedenjskih norm, se obnašajo pretirano neodvisno in odkrito izkazujejo nepripravljenost za učenje.

Avtoriteta v otroški ekipi, socialno ogroženi otroci si zaslužijo grožnje ali uporabo surove fizične sile, zato tudi sami pogosto igrajo vlogo izobčencev. Ker so v šolski skupnosti zavrnjeni, takšni otroci najdejo podobno misleče ljudi ob strani, kar otroka prej ali slej pripelje na pot prestopništva.

Kako pravilno graditi delo z ogroženimi otroki, če so v vašem razredu? Kako nevtralizirati njihov negativni vpliv na ekipo in jih vključiti v izobraževalni prostor razreda, šole, družbe? Pri tem vam bo pomagal individualni načrt dela z ogroženimi otroki, o katerem bomo govorili v nadaljevanju.

Vzroki za otroške "težave"

Med najpogostejšimi vzroki zaznanstveniki imenujejo otroško asocialnost:

• alkoholizem enega ali obeh staršev, zastrupitev z alkoholom v maternici;
• psihofizični dejavniki (neželena nosečnost itd.);
• zapleten porod, porodna travma;
• krizne situacije, stres (tako mati kot otrok).

Tako postane jasno, da je težak otrok talec slabe dednosti ali okolja. Je žrtev in potrebuje pomoč.

Značilnosti vedenja ogroženih otrok

Težavni otroci imajo eno ali več težav hkrati: to so težave pri obvladovanju učnega gradiva, v odnosih z vrstniki in učitelji, nerazumevanje in konflikti s starši, izpostavljenost odvisnosti in celo odvisnosti, težave z zakonom.

Manifestacija kršitve socializacije takšnih otrok je lahko agresivno stanje, izbruhi jeze, osamljenost, solzljivost, nesramnost, izostajanje pouka brez utemeljenega razloga, itd.

Ogroženi otroci v šoli so zagotovo problem celotnega učiteljskega osebja. Takšni otroci služijo kot negativen zgled drugim učencem in motijo pri asimilaciji učnega gradiva.

Kako delati z ogroženimi otroki?

• Korak 1. Ugotovite, kateri od fantov sodi v "skupino tveganja", iz kakšnega razloga. Ta postavka se izvede v odsotnosti pri analizi osebnih podatkov staršev in otrokove zdravstvene kartoteke.
• Korak 2. Ugotovite življenjske pogoje vsakega otroka. V ta namen vsak razrednik izvede krogedružine. Ob upoštevanju podatkov, pridobljenih v takih krogih, bo izdelan individualni načrt dela z ogroženimi otroki.

• 3. korak. Sodelovanje s šolskim psihologom. Razprava o problematičnih situacijah, ki so se že pojavile v času usposabljanja. Psiholog mora s težkim otrokom izvesti potrebne ukrepe (testiranje, razgovor, zaslišanje). Po poglobljenem preučevanju osebnosti psiholog oblikuje priporočila za delo s tem otrokom (za razrednika, za starše, za učitelje dodatnega izobraževanja).
• 4. korak. Sestavljanje zemljevida študenta (z navedbo posameznih značilnosti, težav). Zemljevidi so sestavljeni za vsakega učenca v razredu. Kartice ogroženih otrok so zaradi lažje uporabe označene z barvno nalepko.
• 5. korak. Določitev oblike dela s takšnimi študenti. Lahko so skupne oblike dela in individualne. Teoretični pogovori naj bodo enakomerno združeni s praktičnimi vajami, ekskurzijami, delovnimi aktivnostmi.

Izdelava delovnega načrta

Izdela se individualni načrt dela z ogroženimi otroki, ki upošteva vse podatke, zbrane v prejšnji fazi. Ob upoštevanju psiholoških značilnosti otroka, njegove družine ter domačih in znotrajkolektivnih odnosov je treba oblikovati osebnostni model, ki se mu želimo približati.

Učitelji bi morali po analizi otrokovega individualnega zemljevida poskušati njegovo skromno življenje nasičiti s čustvi inizkušnje. Pogovori o lepoti na praznem mestu ne bodo imeli želenega učinka - začeti morate z izletom v gledališče, v naravo. Odgovornost je dobro začeti s prevzemom odgovornosti skrbi za nekoga, pa naj bo to mlajši brat ali hišni ljubljenček.

Po potrebi je v načrt dela možno vključiti pogovore s starši ali zakonitimi zastopniki otroka. Dobro je, če so tvoji starši tvoji zavezniki, slabše, če so sovražni. Pri vsakem razvoju dogodkov je učitelj dolžan ravnati v skladu z zakonom in se držati moralnih norm.

Individualni delovni načrt

Pri ogroženih otrocih je pomembno pravilno organizirati prostočasne dejavnosti, ki vam ne bodo omogočile le, da boste našli zanimive dejavnosti za otroke po pouku, ampak tudi razširili otrokova obzorja, povečali njegovo samozavest, in pomoč pri procesu socializacije in samoodločanja.

Individualni delovni načrt ne zadeva samo učitelja samega, temveč vam omogoča tudi načrtovanje interakcije različnih strokovnjakov. Psiholog, socialni pedagog, glasbeni vodja, učitelj dodatnega izobraževanja, knjižničar, trener – v takih rokah otrok ne more ostati enak. Vsekakor bo šel na pot popravka, če bo vsaj polovica vloženega truda dosegla naslovnika.