Fizična vzgoja: cilji, cilji, metode in načela. Načela telesne vzgoje predšolskih otrok: značilnosti vsakega načela. Načela sistema telesne vzgoje

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

V sodobnem izobraževanju je eno glavnih področij vzgoje športna vzgoja že od malih nog. Zdaj, ko otroci skoraj ves svoj prosti čas preživijo za računalnikom in telefonom, postane ta vidik še posebej pomemben. Konec koncev, harmonična osebnost, katere vzgoja je cilj sodobnega izobraževanja, ni le kompleks znanj in veščin, temveč tudi dober telesni razvoj in s tem dobro zdravje. Zato je pomembno poznati načela športne vzgoje, njen namen in cilje. Takšno znanje bo vsakemu staršu pomagalo, da bo že v predšolskem obdobju aktivno sodeloval pri oblikovanju zdrave osebnosti svojega otroka in mu pomagalo pri pravilnem razvoju.

Fizična vzgoja: cilji, cilji, načela

Telesna vzgoja je izobraževalni proces, katerega cilj je oblikovati otrokove motorične sposobnosti, njegove psihofizične lastnosti in mu pomagati, da bo njegovo telo popolno.

Namen tegasmer je v vzgoji harmonično razvitega, fizično popolnega otroka, ki ima na visoki ravni lastnosti, kot so vedrina, vitalnost in ustvarjalnost. Telesna vzgoja je namenjena reševanju takšnih problemov, kot so:

• wellness;
• izobraževalni;
• izobraževalni.

Izboljšanje otroka je prednostna naloga pedagoškega procesa in je namenjena krepitvi zdravja in varovanju življenja otroka. To vključuje tudi harmoničen psihomotorični razvoj, povečanje imunosti s kaljenjem, pa tudi povečanje delovne sposobnosti. Wellness naloge se zahtevajo:

• pomaga pri oblikovanju pravilne drže, krivin hrbtenice, harmonične postave;
• razvijte loke stopala;
• okrepiti ligamentno-sklepni aparat;
• uravnava rast in kostno maso;
• razvijajte mišice obraza, telesa in vseh drugih organov.

Vzgojne naloge so namenjene oblikovanju motoričnih sposobnosti in sposobnosti ter razvijanju psihofizičnih lastnosti in motoričnih sposobnosti. Sem sodi tudi pridobivanje določenega sistema znanja o športnih vajah, njihovi zgradbi in zdravstveni funkciji, ki jo imajo za telo. Otrok se mora v procesu vzgoje zavedati svojih motoričnih dejanj, obvladati terminologijo, fizično in prostorsko, ter pridobiti potrebno raven znanja o pravilnem izvajanju gibov in športa.vaje, zapomnite si imena predmetov, školjk, pripomočkov in si zapomnite, kako jih uporabljati. Svoje telo mora poznati in pedagoški proces je zasnovan tako, da oblikuje njegov telesni odsev.

Vzgojne naloge so oblikovati sposobnost racionalne uporabe telesnih vaj pri samostojni gibalni dejavnosti ter pomagati pri pridobivanju gracioznosti, prožnosti in izraznosti gibov. Usposabljajo se lastnosti, kot so neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost, samoorganizacija. Oblikuje se vzgoja higienskih lastnosti ter pomoč vzgojitelju pri organizaciji različnih iger. Vzgojne naloge vključujejo ustvarjanje ugodnih pogojev za oblikovanje pozitivnih osebnostnih lastnosti, postavitev njenih moralnih temeljev in voljnih lastnosti, vzbujanje kulture čustev in estetskega odnosa do športnih vaj.

Rešitev vseh problemov v enotnosti je ključ do oblikovanja harmonične, vsestransko razvite osebnosti.

Načela športne vzgoje sestavljajo glavni metodološki vzorci pedagoškega procesa, ki se izražajo v osnovnih zahtevah po vsebini, konstrukciji in organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa.

Skladna telesna vzgoja je možna v kombinaciji splošnih pedagoških didaktičnih načel in posebnih zakonitosti te smeri vzgoje.

Splošna pedagoška načela: zavedanje, aktivnost, sistematičnost in ponavljanje

Na načelih telesne vzgoje predšolskih otrok temeljijonajprej na temeljnih pedagoških, ki so zasnovani za pomoč pri doseganju cilja. Samo enotnost vseh komponent zagotavlja razvoj otroka na pravi ravni. Torej, osnovna načela telesne vzgoje predšolskih otrok na podlagi splošnih pedagoških:

1. Načelo čuječnosti je zasnovano tako, da otroka vzgaja smiselnega odnosa do športnih vaj, pa tudi do iger na prostem. Izvedeno na podlagi nasprotovanja zavedanja mehanskemu pomnjenju gibov. Z zavedanjem tehnike gibov, vrstnega reda njihovega izvajanja, pa tudi mišične napetosti lastnega telesa, bo otrok oblikoval telesni odsev.
2. Načelo dejavnosti pomeni razvoj takih lastnosti, kot so neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost.



3. Načelo sistematičnosti in doslednosti. Če omenjamo temeljna načela športne vzgoje na podlagi pedagoških, je nemogoče ne omeniti stopnje pomembnosti le tega. Obvezna je za vsako obliko te smeri izobraževanja: izboljšanje motoričnih sposobnosti, utrjevanje in ustvarjanje režima. Sistematičnost je tista, ki zagotavlja medsebojno povezanost znanj, veščin in sposobnosti. Pripravljalne in vodilne vaje v sistemu vam omogočajo, da obvladate nekaj novega, nato pa se zanašate na to, preidete na naslednjo, bolj zapleteno. To načelo uresničujemo z rednostjo, načrtovanjem in kontinuiteto te smeri izobraževanja v predšolski dobi.
4. Načelo ponavljanja motoričnih sposobnosti. Ko govorimo o načelih telesne vzgojepredšolskih otrok, je treba to omeniti na seznamu najpomembnejših. Ponavljanje je tisto, ki zagotavlja asimilacijo gibov in oblikovanje motoričnih sposobnosti. Samo pod tem pogojem se lahko oblikujejo dinamični stereotipi. Sistem ponavljanja temelji na asimilaciji novega materiala in ponavljanju preteklosti.
5. Načelo postopnosti, ki pomeni obstoj možnosti za spremembe obstoječega stereotipa gibov. Postopnost, pa tudi redni trening, je osnova fizioloških pravil.
6. Načelo vidnosti, ki je potrebno za vzpostavitev povezave med čutnim zaznavanjem in mišljenjem. To bo omogočilo neposreden vpliv na vse funkcije senzoričnih sistemov, ki so vključeni v gibanje. Omemba teh načel sistema športne vzgoje pomeni neposredno in posredno prepoznavnost. Prvi se izraža v tem, da učitelj sam pokaže motorična dejanja, ki se jih učijo na tej stopnji. Posredovana vidljivost se uresničuje s prikazovanjem filmov, priročnikov, fotografij in grafik, ki zagotavljajo natančen prikaz novega gibanja. To načelo je zasnovano tako, da zagotovi natančnejšo asimilacijo in reprodukcijo novega materiala.
7. Načelo dostopnosti je ključno za pravilno telesno vzgojo. Glede na različne stopnje zahtevnosti vaj mora učitelj pri dodeljevanju telesne dejavnosti upoštevati osebne značilnosti vsakega otroka. Le tak pristop bo pomagal telesu in pomagal pri harmoničnem razvoju vseh telesnih lastnosti predšolskega otroka. Neupoštevanje načela dostopnostilahko povzroči različne telesne in psihične poškodbe.
8. Načelo individualizacije vključuje orientacijo v naravne podatke predšolskega otroka, na podlagi katerih vzgojitelj oblikuje nadaljnji načrt za izboljšanje njegovega telesnega razvoja.

Postopnost, vidnost, dostopnost, individualizacija so druga splošna pedagoška načela

Upoštevati je treba, da vsako od teh načel v kombinaciji zagotavlja oblikovanje zdrave, razvite osebnosti. Neupoštevanje vsaj enega od njih zmanjša verjetnost natančnega doseganja cilja.

Načela telesne vzgoje: opis vsakega načela

Sodobne zahteve za izobraževanje pomenijo skrbno spoštovanje vseh pravil izobraževanja za sistematično doseganje cilja. Predšolska starost je začetna stopnja osebnostne vzgoje. In prav zdaj je izjemno pomembno upoštevati vsa načela telesne vzgoje, tako da ima otrok do vstopa na novo stopnjo izobraževanja potrebne motorične sposobnosti, telesno refleksijo in druge kazalnike fizično razvite osebnosti. Načela, ki jih je treba upoštevati na tem področju izobraževanja, so naslednja:

1. Načelo kontinuitete, ki je eno najpomembnejših. Zagotavljajo vrstni red sej, povezavo med njimi ter kako pogosto in kako dolgo naj se izvajajo. Pouk je ključ do pravilnega telesnega razvoja predšolskega otroka.
2. Načelo sistemskega menjavanja počitka in obremenitev. Da bi povečali učinkovitost pouka, je potrebno kombinirati visoko aktivnost in počitek.otroka pri različnih motoričnih dejavnostih. To načelo se izraža v dinamičnem spreminjanju oblik in vsebine funkcionalnih obremenitev iz ene stopnje v drugo.
3. Načelo postopnega povečevanja razvojnih in vadbenih vplivov določa dosledno povečevanje obremenitev. Ta pristop povečuje razvojni učinek, krepi in obnavlja vpliv vaj na telo v okviru te smeri izobraževanja.
4. Načelo cikličnosti zagotavlja ponavljajoče se zaporedje razredov, kar omogoča povečanje njihove učinkovitosti, izboljšanje telesne pripravljenosti predšolskega otroka.

Drugi principi sistema te smeri izobraževanja

Opis načel telesne vzgoje bo nepopoln brez omembe ostalih osnovnih norm:

1. Načelo starostne dejavnosti procesa te smeri izobraževanja, ki vključuje upoštevanje vseh individualnih značilnosti predšolskega otroka.
2. Načelo celovitega in skladnega razvoja. Pomaga pri razvoju otrokovih psihofizičnih sposobnosti, njegovih motoričnih sposobnosti in sposobnosti, ki se izvajajo v enotnosti. To načelo je usmerjeno v celovit razvoj predšolskega otroka, ki vključuje vzgojo vseh osebnih lastnosti otroka.



3. Načelo zdravstveno-izboljševalne usmeritve, ki je zasnovano za reševanje problema krepitve zdravja otrok. Gre za kombinacijo telesne vadbe s specifičnimi postopki, ki povečujejo zmogljivosti otrokovega telesa. Veliko pomagajo tudiizboljšajo zdravilno aktivnost možganov. Ko govorimo o načelih telesne vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah, je treba opozoriti, da je treba izvajanje te smeri izvajati strogo pod nadzorom zdravnika.

Vzgojitelj mora dosledno upoštevati vsako načelo, da bi bila vzgoja osebnosti predšolskega otroka čim bolj učinkovita.

Metode te smeri izobraževanja

Metoda se nanaša na niz tehnik, ki so namenjene optimizaciji izobraževalnega procesa. Izbira metode je odvisna od nalog, ki so pred vzgojiteljem za določeno časovno obdobje, vsebine vzgojno-izobraževalnih dejavnosti ter individualnih in starostnih značilnosti predšolskega otroka.

Metode in principi telesne vzgoje skupaj so usmerjeni k doseganju enega samega cilja: oblikovanja fizično razvite osebnosti.

Upoštevati je treba, da aktiviranje fizične in duševne moči ter počitek po naporu obnovijo zmogljivost veliko hitreje in učinkoviteje.

Glavne metode te smeri izobraževanja, ki so temeljne za učitelja v procesu dela s predšolskimi otroki, so naslednje:

1. Informacijsko-receptivna metoda, ki določa odnos in soodvisnost skupnih dejavnosti otroka in vzgojitelja. Zahvaljujoč njemu lahko vzgojitelj predšolskemu otroku natančno in jasno prenese znanje, ta pa si ga lahko zavestno zapomni in zazna.
2. Reproduktivno, drugokaterega ime je metoda organiziranja reprodukcije načinov dejavnosti. Sestoji iz razmišljanja o sistemu telesnih vaj, ki so namenjene reprodukciji dejanj, ki so že znana predšolskemu otroku, oblikovanih z uporabo metode sprejemanja informacij.
3. Metoda problemskega učenja je sestavni del sistemske vzgoje, ki brez nje ne bi bila popolna. To je posledica dejstva, da se otrok ne more naučiti razmišljati, pa tudi razviti ustvarjalne sposobnosti na zahtevano raven le z asimilacijo znanja. Osnova problemskega učenja so zakonitosti razvoja človekovega mišljenja in njegove ustvarjalne dejavnosti za spoznanje. Otrokova duševna dejavnost se aktivira, ko ima potrebo po nečem razumeti. V iskanju rešitve določenega problema samostojno pridobi znanje. In bolje so asimilirani kot že pripravljeni odgovori. Poleg tega, ko otrok v igrah na prostem rešuje naloge, ki so za njegovo starost izvedljive, to prispeva k razvoju njegove samozavesti in samozavesti. Z uvajanjem problemskih situacij v gibalno dejavnost vzgojitelj naredi učenje bolj zanimivo in učinkovito. Poleg tega je to dober predpogoj za razvoj ustvarjalnih sposobnosti, ki postajajo sestavni del razvoja predšolskih otrok.
4. Metoda strogo regulirane vadbe rešuje problem zagotavljanja najboljših pogojev otroku za obvladovanje motoričnih sposobnosti in razvoj psihofizičnih lastnosti.
5. Metoda krožnega vadbe, ki vključuje gibanje predšolskega otrokapo vnaprej določenem krogu izvajanje določenih nalog in vaj, ki omogočajo vpliv na različne mišične skupine, organe in sisteme telesa. Namen te metode je doseči visok zdravilni učinek pri vadbi in povečati telesno zmogljivost.

Splošne didaktične metode tega področja vzgoje predšolskih otrok

Poleg naštetih obstajajo še drugi načini te smeri vzgoje predšolskih otrok, ki so splošne didaktične:

1. Vizualne metode prispevajo k oblikovanju znanja in občutkov o gibanju, senzoričnem zaznavanju in razvoju čutnih sposobnosti.
2. Besedne metode, ki jih imenujemo tudi verbalne, so namenjene aktiviranju otrokove zavesti, oblikovanju globljega razumevanja nalog, izvajanju telesnih vaj na zavestni ravni, razumevanju njihove vsebine, strukture ter samostojnosti in ustvarjalnosti. uporaba v različnih primerih.
3. Praktične metode so zasnovane tako, da zagotovijo preverjanje motoričnih dejanj predšolskega otroka, pravilnosti njegovih zaznav in motoričnih občutkov.

V učnem procesu je pomembno upoštevati, da so vse metode in principi telesne vzgoje medsebojno povezani in jih je treba uporabljati v kombinaciji za učinkovitejši rezultat.

Fizična vadba - razvoj samostojnosti in ustvarjalnosti

Prvih sedem let otrokovega življenja je obdobje intenzivnega razvoja: kakofizično kot tudi psihično. Zato je tako pomembno, da mu zagotovimo optimalne učne pogoje in izvajamo vsa načela športne vzgoje. Njegovo prihodnje delo in izobraževalni dosežki so neposredno odvisni od tega, kako dobro bo obvladoval svoje telo in njegova gibanja. Zelo pomembna sta spretnost in orientacija ter hitrost motorične reakcije.

Ob pravilni organizaciji telesne vzgoje predšolskega otroka v vsakdanjem življenju vzgojiteljica in starši poskrbijo za izvajanje gibalnega režima, ki je nujen pogoj za zdravo telesno in duševno stanje otroka čez dan.

Oblike izvajanja športne vzgoje predšolskih otrok

Glavno načelo športne vzgoje je uresničevanje ciljev in ciljev. Kaj dosegajo različne oblike telesne dejavnosti:

• igre na prostem;
• hodi;
• individualno delo s posameznim predšolskim otrokom ali manjšo skupino;
• otroci izvajajo različne telesne vaje v samostojni obliki;
• počitnice telesne kulture.

Redna telesna vzgoja je temelj, kako uspešno bo otrok obvladal motorične sposobnosti.

Vzgojitelj pa v okviru tovrstnega pouka ne more zagotoviti izboljšanja pridobljenih veščin, njihove stabilnosti, pa tudi sposobnosti samostojnega pridobivanja v vsakdanjem življenju. Zato izvajanje načel športne vzgoje poteka v celotnem izobraževalnem obdobju.dni skozi različne oblike dela. Da bi to dosegli, poleg gimnastike vsako jutro in določenega števila vaj, dnevni urnik predvideva čas za različne igre na prostem, osebne dejavnosti, pa tudi možnost, da se otroci igrajo sami ali v manjših skupinah. Tako se načela telesne vzgoje predšolskih otrok izvajajo skozi skoraj vse oblike dejavnosti v času bivanja v vrtcu.

Skladnost z vsakim načelom je ključ do uspešnega doseganja cilja

Predšolska vzgoja je začetna stopnja vzgojno-spoznavne dejavnosti otroka. Dejansko se v tem času oblikujejo temelji, na katerih bo temeljil uspeh nadaljnjega izobraževanja. In glede na tesno povezanost telesne vzgoje z zdravjem otroka je to osnova za vzgojo harmonično razvite osebnosti. Zato je treba upoštevati vsa načela telesne vzgoje. Če na kratko pregledate vsakega od njih, lahko vidite stopnjo pomembnosti posameznega načela v nizu ukrepov, sprejetih za dosego cilja.

Upoštevati je treba tudi, da se za učinkovitejši razvoj predšolskega otroka ne sme omejevati le na pouk v vrtcu. Vsak starš se mora v celoti zavedati pomena popolnega upoštevanja načel sistema telesne vzgoje za nadaljnje oblikovanje otrokovih osebnostnih in psiholoških lastnosti. In ker se v tem obdobju oblikuje osnova bodoče osebnosti, je izjemno pomembno, da si prizadevamo za čim več pozornosti.bodite pozorni na telesni razvoj otroka. Namesto gledanja risank in igranja igric na računalniku bi morali otroka naučiti iger na prostem. V procesu razvoja bodo prispevali k njegovemu pravilnemu fizičnemu oblikovanju.