2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:26
Duhovna in moralna vzgoja je proces preučevanja in asimilacije temeljnih nacionalnih vrednot, sistemov javne domene, pa tudi kulturnih, moralnih, duhovnih tradicij ljudstev in narodov, ki živijo v Rusiji, uveljavljen v pedagogiki. Razvoj koncepta moralne vzgoje družbe je zelo pomemben za državo in ljudi kot celoto.
Podrobna definicija koncepta
Duhovna in moralna vzgoja se pojavi med socializacijo človeka, doslednim širjenjem njegovih obzorij in krepitvijo vrednostno-pomenske percepcije. Hkrati se človek razvije in začne samostojno ocenjevati in na zavestni ravni graditi glavne moralne in moralne norme, določati ideale vedenja v odnosu do ljudi okoli sebe, države in sveta.
V vsaki družbi postane koncept duhovne in moralne vzgoje osebnosti državljana odločilni dejavnik. Izobrazba je imela ves čas pomembno vlogo in je bila nekakšen temelj, s pomočjo katerega se je nova generacija uvajala vvzpostavila družbo, postala njen del, sledila tradicionalnemu načinu življenja. Nove generacije so še naprej ohranjale življenjske norme in tradicije svojih prednikov.
Trenutno se pri izobraževanju človeka zanašajo predvsem na razvoj naslednjih lastnosti: državljanstvo, domoljubje, morala, duhovnost, nagnjenost k demokratičnim nazorom. Šele ko bodo opisane vrednote upoštevane v izobraževanju, bodo ljudje lahko v civilni družbi ne samo obstajali v civilni družbi, temveč jo bodo tudi samostojno krepili in premikali naprej.
Moralnost in duhovnost v izobraževanju
Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osnovnošolcev je bistven element vzgojno-izobraževalnega delovanja. Za vsakega otroka vzgojna ustanova postane okolje prilagajanja, oblikovanja morale in smernic.
Otrok se že v mladosti druži, duhovno in mentalno razvija, širi družbeni krog, kaže osebnostne lastnosti, določa svoj notranji svet. Mlajša starost se običajno imenuje čas, ko se oblikujejo osebne in duhovne lastnosti.
Koncept duhovnega in moralnega razvoja ter izobraževanja državljana je večstopenjski in kompleksen. Vključuje vrednostno-normativno interakcijo šole z drugimi subjekti otrokove socializacije – z družino, dodatnimi razvojnimi ustanovami, verskimi organizacijami, kulturnimi krožki in športnimi društvi. Ta interakcija je namenjenarazvoj duhovnih in moralnih lastnosti pri otroku in vzgoja pravega državljana.
Na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja je bil oblikovan enoten program osnovnega izobraževanja. Neposredno vpliva na zasnovo in postavitev osnovnošolskega vzgojno-izobraževalnega procesa ter želi prispevati k splošni kulturi, oblikovanju družbene, intelektualne in moralne percepcije, razvoju ustvarjalnih manifestacij šolarjev, samoizpopolnjevanju, ohranjanju dobrega zdravja in zagotavljanju varnosti..
V konceptu duhovne in moralne vzgoje Zveznega državnega izobraževalnega standarda primarnega izobraževanja se veliko pozornosti namenja vzgoji otroka in njegovemu razvoju kot osebe, ne le v procesu vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, ampak tudi v preostalem času.
Cilji vzgoje in razvrstitve
Nacionalne vrednote ljudi, ki so se skozi dolga leta prenašale iz roda v rod skozi kulturno, družinsko, družbeno in zgodovinsko izročilo, bodo odločilne v sestavljenem programu usposabljanja. Glavni cilj izobraževanja je moralni in duhovni razvoj človeka v okviru nenehnega posodabljanja in izboljševanja izobraževalnega programa, ki si zastavlja naslednje naloge:
- Pomagati otroku pri samorazvoju, razumevanju samega sebe, postavljanju na noge. To prispeva k razvoju osebnosti vsakega študenta, uresničevanju njegovega načina razmišljanja in splošnega pogleda.
- Zagotoviti vse pogoje za oblikovanje pri otrocih pravilnega odnosa do duhovnegavrednote in tradicije ruskega ljudstva.
- Podpira nastanek otrokovih ustvarjalnih nagnjenj, umetniškega razmišljanja, zmožnosti samostojnega določanja, kaj je slabo in kaj dobro, postavljanja ciljev in iti k njim, načrtovanja njihovih dejanj, določanja osnovnih potreb in želja.
Koncept duhovne in moralne vzgoje določa celoto procesov, ki se izvajajo:
- med študijem neposredno v izobraževalni ustanovi;
- izven šolskih ur;
- ko je zunaj šole.
Z leti so se učitelji soočali z vedno več novimi izzivi in zahtevami. Pri vzgoji otroka se je pomembno zanašati na dobro, dragoceno, večno. Učitelj mora združiti moralne lastnosti, znanje, modrost - vse, kar lahko prenese učencu. Vse, kar lahko pomaga vzgojiti pravega državljana. Vzgojitelj tudi pomaga razkriti duhovne lastnosti otroka, mu vzbuditi občutek morale, potrebo po upiranju zlu, ga nauči, da se pravilno in informirano odloči. Vse te sposobnosti so nujne pri delu z otrokom.
Razvojne metode in glavni viri
Koncept duhovne in moralne vzgoje v Rusiji predstavlja glavne nacionalne vrednote. Pri njihovem sestavljanju so se opirali predvsem na moralo in tista področja javnosti, ki imajo pri vzgoji največjo vlogo. Tradicionalni viri morale vključujejo:
- Domoljubje. Vključuje ljubezen inspoštovanje domovine, služenje domovini (duhovno, delovno in vojaško).
- Toleranten odnos do drugih in drugih ljudstev: narodna in osebna svoboda, enakost, zaupanje v druge. Sem spadajo tudi naslednje osebne lastnosti: dobrohotnost, iskrenost, dostojanstvo, manifestacija usmiljenja, pravičnost, občutek dolžnosti.
- Državljanstvo - oseba kot član civilne družbe, občutek dolžnosti do domovine, spoštovanje starejših, do svoje družine, zakon in red, svoboda izbire vere.
- Družina. Navezanost, ljubezen, zdravje, finančna varnost, spoštovanje starejših, skrb za bolne in otroke, razmnoževanje novih družinskih članov.
- Ustvarjalnost in delovna dejavnost. Občutek za lepoto, ustvarjalnost, vztrajnost pri podjetjih, prizadevnost, postavljanje ciljev in njihovo doseganje.
- Znanost - učenje novih stvari, odkritja, raziskovanje, pridobivanje znanja, ekološko razumevanje sveta, risanje znanstvene slike sveta.
- Verske in duhovne manifestacije: ideja o veri, religiji, duhovnem stanju družbe, risanje verske slike sveta.
- Literatura in umetnost: občutek za lepoto, kombinacija lepote in harmonije, duhovni svet človeka, morala, morala, smisel življenja, estetski občutki.
- Narava in vse, kar človeka obdaja: življenje, domovina, planet kot celota, divje živali.
- Človeštvo: boj za svetovni mir, kombinacija velikega števila ljudstev in tradicij, spoštovanje mnenj in pogledov drugih ljudi, razvoj odnosov z drugimi državami.
Temeljne vrednote, ki so opisane v konceptu duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje posameznika, so zgledne. Šola lahko pri oblikovanju svojega programa za vzgojo in razvoj šolarjev dodaja dodatne vrednote, ki ne bodo kršile idealov, ki so zastavljene v konceptu, in ki ne bodo motile izobraževalnega procesa. Izobraževalna ustanova se lahko pri razvoju programa usposabljanja osredotoči na določene skupine nacionalnih vrednot, ki temeljijo na starosti in značilnostih učencev, njihovih potreb, zahtev staršev, regije prebivališča in drugih dejavnikov.
V tem primeru je pomembno, da študent v celoti razume nacionalne vrednote, lahko zazna in sprejme moralno in duhovno kulturo ruskega naroda v polni raznolikosti. Nacionalni vrednostni sistemi pomagajo poustvariti pomenski prostor za osebni razvoj. V takem prostoru izginejo ovire med določenimi predmeti: med šolo in družino, šolo in javno sfero. Oblikovanje enotnega izobraževalnega prostora za osnovnošolce poteka s pomočjo številnih ciljnih programov in podprogramov.
Fape razvoja kurikuluma
Pri ustvarjanju učnega načrta strokovnjaki priporočajo uporabo konceptov duhovne in moralne vzgoje ruskega državljana. Celoten dokument je bil sestavljen v skladu z ustavo države in zakonom "o izobraževanju". Predvsem pa so v konceptu upoštevana naslednja vprašanja:
- študentski model;
- glavni učni cilji, pogoji in doseženi rezultati izobraževanja;
- strukturni dodatki in glavna vsebina programa vzgoje otrok;
- opis glavnih vrednot družbe, pa tudi razkritje njihovega pomena.
Obstajajo ločene težave, ki so podrobneje opisane v konceptu. Ti vključujejo:
- podroben opis vseh glavnih nalog izobraževanja in vzgoje;
- smer izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti;
- organizacija usposabljanja;
- načini, kako otroku privzgojiti duhovnost in moralo.
Strokovnjaki ugotavljajo, da je pomembno, da se izobraževalne dejavnosti izvajajo po nizu postopkov. Potekati naj bi tako med poučnimi dejavnostmi kot tudi izven šolskih ur. Šola naj takšnega vpliva ne bi smela izvajati samo z lastnimi močmi, učitelji naj tesno komunicirajo z otrokovo družino in z učitelji javnih zavodov, v katerih je dodatno zaposlen.
Duhovna in moralna vzgoja med poukom
Tradicionalno je učitelj med poukom dolžan izvajati ne le izobraževalne in izobraževalne dejavnosti, temveč tudi izobraževalni učinek. Enako pravilo je vzpostavljeno v konceptu. Usposabljanje bo vključevalo reševanje problemov izobraževanja pri poučevanju predmetov tako na osnovni kot dodatni stopnji.
Najboljše za razvoj duhovnih in moralnih lastnosti so discipline, ki so povezane s humanitarno in estetsko sfero. Toda izobraževalna dejavnost se lahko razširi tudi na druge predmete. Pri izvajanju lekcije lahko uporabite naslednje tehnike:
- dajte otrokom primere odličnih umetnin in umetnosti;
- opišite junaške dogodke iz zgodovine države in drugih držav;
- vključuje zanimive odlomke iz dokumentarnih in igranih filmov, izobraževalne risanke za otroke;
- dovoljeno izumljati posebne igre vlog;
- za komuniciranje prek razprav in razprav o različnih stališčih;
- ustvarjajte težke situacije, iz katerih mora otrok samostojno najti izhod;
- rešujte posebej izbrane probleme v praksi.
Za vsak šolski predmet lahko uporabite določene oblike izvajanja izobraževalnih dejavnosti. Vsi pomagajo učitelju, da otroka vzgaja v moralnosti in razvija duhovne lastnosti.
Izvenšolske dejavnosti
Načrt za vzgajanje v otroku glavnih kulturnih vrednot in morale bo vključeval izvenšolsko vzgojno-izobraževalno delo. Ti vključujejo:
- počitnice v šoli ali z družino;
- splošne ustvarjalne dejavnosti;
- pravilno sestavljene interaktivne naloge;
- izobraževalni televizijski programi;
- zanimiva tekmovanja;
- formalni spori.
Obšolske dejavnosti vključujejo tudi uporabo različnih organizacij dodatnega izobraževanja. Ti vključujejo:
- vrčki;
- izobraževalni klubi za otroke;
- športni odseki.
Glavnokulturna praksa je aktiven element obšolskih dejavnosti. Vključuje idejo o kulturnem dogodku z aktivnim sodelovanjem otroka v njem. Tak dogodek pomaga razširiti otrokova obzorja, mu dati življenjske izkušnje in spretnost za ustvarjalno interakcijo s kulturo.
Socialna praksa
Duhovna in moralna vzgoja otroka v okviru programa GEF vsebuje družbeno prakso. Takšne dogodke je pomembno, da otroci sodelujejo pri reševanju pomembnih družbenih in družbenih problemov. To bo pripomoglo k razvoju študentove aktivne družbene pozicije, kompetence. Otrok bo prejel izkušnjo, ki je pomembna za vsakega državljana.
Pri vzgoji otroka zunaj šole je pomembno, da izvajate naslednje dejavnosti:
- okoljski in delovni postopki;
- izleti in potovanja;
- dobrodelni in družabni dogodki;
- vojaški dogodki.
Družinska vzgoja
Družina je osnova za razvoj duhovnih in moralnih lastnosti pri učencu, šola le pripomore k občutni krepitvi tega procesa. Zelo pomembno je po načelu sodelovanja in interakcije vzpostaviti tesen stik med študentovo družino in izobraževalno institucijo. Za to je najbolje, da počitnice preživite z vso družino, naredite ustvarjalne domače naloge, med katerimi bo učenec deležen pomoči staršev, vključite otrokove starše v dejavnosti po pouku.
Prav tako pomembnoskrbno paziti na kakovost družinske vzgoje otroka, pomagati pri duhovnem in moralnem vzgajanju samih staršev. Za to je najbolje organizirati posebna predavanja, pogovore in seminarje za starše otroka.
Kulturni temelji religije
To področje koncepta duhovne in moralne vzgoje osebnosti ruskega državljana je pomembno za seznanjanje otroka z zgodovinskimi in kulturnimi redovi vere v državi. Za šolarje je pomembno, da poznajo zgodovinske in kulturne tradicije, vrednote ne le svojega ljudstva, ampak tudi drugih svetovnih religij. Pomembno je, da otroku vzgajamo strpen odnos do drugih narodov in prepričanj. Takšne postopke je mogoče izvesti prek:
- poučevanje humanistike;
- dodajanje posameznih izbirnih predmetov ali predmetov z verskimi osnovami v izobraževalni program;
- ustvarjanje verskih krogov in sekcij.
Prav tako je najbolje, da učitelji sodelujejo z verskimi organizacijami, ki bodo organizirale delo nedeljskih šol in izvajale izobraževalne ure.
Pomena koncepta duhovne in moralne vzgoje posameznika ni mogoče podcenjevati. Če izobraževalna ustanova ne izvaja vseh pomembnih dogodkov, lahko na študenta negativno vplivajo družina, neformalne mladinske skupine ali odprt internetni prostor. Zelo pomembno je pravilno spodbujati oblikovanje državljana in domoljuba, saj bo to vplivalo na prihodnost družbe in celotne države.
Priporočena:
Načela, metode in cilji domoljubne vzgoje otrok
Vsak otrok bi moral ceniti, spoštovati in ljubiti ne samo svoje starše, ampak tudi državo. Zato je tako pomembno razumeti cilje domoljubne vzgoje. Takšno oblikovanje osebnosti je odvisno od staršev in učiteljev v šoli
Vzgoja otroka (3-4 leta): psihologija, nasveti. Značilnosti vzgoje in razvoja otrok, starih 3-4 leta. Glavne naloge vzgoje otrok, starih 3-4 leta
Vzgoja otroka je pomembna in glavna naloga staršev, znati morate pravočasno opaziti spremembe v značaju in vedenju otroka ter se nanje pravilno odzvati. Ljubite svoje otroke, vzemite si čas in odgovorite na vse njihove "zakaj" in "zakaj", pokažite skrb in potem vas bodo poslušali. Navsezadnje je celotno odraslo življenje odvisno od vzgoje otroka v tej starosti
Stopnje govornega razvoja predšolskih otrok: značilnosti in opredelitev stopnje
Govor osebe lahko veliko pove o njem in mu veliko pomaga. Komunikacija, usposabljanje, osebni in poslovni odnosi - to ni popoln seznam, v katerem je govor glavni pomočnik. Zato je tako pomembno, da otroke pripravimo na življenje v svetu vseprisotnih govornih tokov. Je orodje, ki ga mora otrok obvladati že v predšolski starosti. In to pomeni, da bo moral človek v prvih 6-7 letih življenja obvladati svoj materni jezik z vso njegovo slovnico, fonetiko, besediščem in tvorbo besed
Fizična vzgoja: cilji, cilji, metode in načela. Načela telesne vzgoje predšolskih otrok: značilnosti vsakega načela. Načela sistema telesne vzgoje
V sodobnem izobraževanju je eno glavnih področij vzgoje športna vzgoja že od malih nog. Zdaj, ko otroci skoraj ves svoj prosti čas preživijo za računalnikom in telefonom, postane ta vidik še posebej pomemben
Harmonični razvoj otrok: metode in načela vzgoje, nasveti in triki
Rojstvo otroka ni le velika sreča, ampak tudi velika odgovornost za starše. Navsezadnje je od mame in očeta odvisno, kako fizično, duševno in čustveno bo zrasel njun otrok. Naloga staršev ni samo stati ob strani in gledati svojega otroka, kako raste. Otroku morajo poskušati pomagati, da bo odrasel kot vsestranska oseba. V našem članku bomo razmislili, kaj je harmoničen razvoj otrok
