Formiranje kognitivnega interesa pri osnovnošolskih otrocih

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Formiranje kognitivnega interesa je učiteljevo spodbujanje otrokove želje po učenju. Otrokova želja po sprejemanju in analiziranju informacij, iskanju njihove uporabe v svojem življenju je najdragocenejši rezultat učenja. Oblikovanje kognitivnega interesa vpliva na značaj študenta, predvsem na razvoj njegovih vedenjskih stereotipov. Ti pa vplivajo na stopnjo izobrazbe v prihodnosti. Zanimanje igra tri najpomembnejše vloge pri učenju:

1. To lahko razumemo kot glavni razlog za učenje. Učitelj naj razmišlja o tem, kako okrepiti pozornost do svojega predmeta. V tem primeru je oblikovanje kognitivnega interesa za verjetne usmeritve otrokove prihodnje dejavnosti cilj vzgoje.
2. Potrebno je za asimilacijo znanja: brez pozornosti na predmet, pouk ne bo imel koristi. Potem je iskanje znanja sredstvo učenja.
3. Ko je oblikovanje kognitivnega zanimanja končano, postane učenčeva radovednost rezultat učiteljevega dela.

Pri učenjupri otrocih je treba razvijati željo po znanju, ki jo vedno spremlja samostojnost pri opravljanju nalog, podjetnost, nagnjenost k opravljanju težjih nalog, ki otroka v večji meri razvijajo. Odgovoren odnos učitelja do te dolžnosti ugodno vpliva na oblikovanje kognitivnih interesov mlajših učencev. Pozitiven odnos do učitelja prispeva k razvoju pri otroku optimizma, ljubezni do ljudi, aktivnega življenjskega položaja, ustvarja dobro razpoloženje.

Načini za aktiviranje kognitivnih interesov osnovnošolskih otrok

• Umetnost učiteljev, povezave do zanimivih zgodb, zgodovinskih dejstev ali virov informacij, povezanih s temo.
• Organiziranje dejavnosti, ki vzbujajo duh tekmovanja in iniciative, igranje tematskih prizorov, v katerih je vsakomur dodeljena vloga.
• Ustvarite ustvarjalno okolje, da bodo otroci lahko uresničili svoje ideje o trenutni temi in bodo za to nagrajeni.
• Učiteljev interes in spoštovanje študentskih izkušenj.
• Klic za asimilacijo informacij, ker bodo potrebni za prihodnje, težje razrede.
• Primeri, ki prikazujejo resnično korist teme.
• Uporaba nalog različnih zahtevnosti v lekciji.
• Namerno poudarjanje povečane težavnosti "posebne" naloge.
• Postopno povečevanje splošne težavnosti nalog iz ene seje v drugo.

Ustvarjanje zanimanja bralcev

Mnogi starši so zaskrbljeni zaradi negativnega vpliva računalniškega napredka na življenja njihovih majhnih otrok in trdijo, da njihovi otroci knjigo gledajo redkeje kot oni, ko so bili otroci. Toda študije v izobraževanju kažejo, da se otroci, ki redno obiskujejo spletne strani, bolj kot drugi vrstniki zanimajo za literaturo in imajo raje najbolj nadarjene avtorje. Ljubezen staršev do branja je najboljši zgled za otroke. Če se otrok počuti koristnega, potem z veseljem kupuje knjige, hodi v knjižnice, ceni nasvete pri branju knjig in pogosteje kaže samostojnost pri izbiri ene ali druge literature. Če ima otrok kultivirane in nabrane starše, ki so strogi pri vzgoji, je nagnjen k temu, da družinske odnose opiše kot prijateljske, ki temeljijo na medsebojnem razumevanju.