Starostne značilnosti osnovnošolskih otrok: osnovnošolska pedagogika

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:58

Včeraj je veseli malček v peskovniku sedel velikonočne torte in kotal avtomobilčke na vrvici, danes pa so zvezki in učbeniki že na njegovem namizju, za hrbtom mu visi ogromen torba.

Predšolski otrok se je spremenil v mladega šolarja. Kakšne so starostne značilnosti osnovnošolskih otrok, kako vzgajati učenca z duševno zaostalostjo (MPD) in na kaj je treba biti še posebej pozoren pri poučevanju otroka z okvaro sluha - o vsem tem bomo govorili v tem članku. Poskušali bomo zajeti temo čim bolj podrobno, da ne boste imeli vprašanj.

Starostne značilnosti osnovnošolskih otrok

Otroci osnovnošolske starosti so otroci od 6. do 11. leta, tako imenovana osnovna šola, od prvega do četrtega razreda. Mnogi starši se sprašujejo: "Pri kateri starosti je treba otroka poslati v šolo?" Na to ni dokončnega odgovora. Ena je pripravljena in jo pri 6 letih zlahka postrežemo40 minut v lekciji, da vse razume in zapomni, drugi pri 8 letih pa tega ne bo zmogel in bo že sredi prve lekcije izgubil vso pozornost. Zato je treba pred odločitvijo o začetku novega, odraslega, šolskega življenja otroka opraviti medicinsko-psihološko-pedagoško komisijo (MPPC). V vsakem vrtcu ta komisija poteka ob izpustitvi otroka iz pripravljalne skupine. Če pa starši vsaj najmanj dvomijo o smiselnosti šolanja otroka pri starosti 6-7 let, se morate obrniti na kliničnega psihiatra in nevrologa. Če teh specialistov ni v ambulanti, na katero je pritrjen dojenček, boste morali iti v mestno psihonevrološko ambulanto.

Primerna starost za prvi razred

Pri tej starosti je eno leto za razvoj in »zorenje« otrokovih možganov zelo dolgo. Današnji preveč energični otroci naj ne prestopijo šolskega praga pred 7. letom, nekatere, še posebej aktivne, pa naj pustijo v vrtcu do 8. Naj se dojenček v razredu počuti harmonično in ne kriči iz vrtca. šola brez razumevanja Kaj je razlagal učitelj? Če pohitite s sprejemom v prvi razred, lahko otroka trajno odvrnete od učenja. Ne jemljite tega svojemu dojenčku, saj je svet znanja vznemirljiv in zanimiv, pravočasno mu odprite vrata, ne hitite, pripravite tako otroka kot sebe, da ne bo šlo, kot v tistem otroškem pesem: "Oče se odloči, a Vasya se preda."

Torej, starostne značilnosti otrok osnovnošolske starosti pomenijo veliko razvojno rezervo. To pomeni, da od začetkanovo življenje v mladem šolarju, vsi njegovi zavestni procesi se začnejo obnavljati, otrok pridobi lastnosti, ki so že značilne za odrasle, saj je učenec vključen v novo dejavnost zanj. Otrok razvija medosebne odnose in vsi kognitivni procesi postanejo stabilni in produktivni.

Ali potrebujem dodatne priprave za šolo

Za veliko večino otrok je obiskovanje "predšolske" šole zelo priporočljivo. Toda le tisti razredi, ki bodo potekali v šoli, kjer bo otrok študiral v prihodnosti, bodo dali svoj pozitiven učinek. In učitelj, ki bo postal njegov razrednik. Učitelj otroke vnaprej spozna, pripravi bodoče dijake na točno tisti program usposabljanja, ki ga bodo imeli skozi celotno osnovno šolo, z eno besedo, pripravi otroke »zase«. Otroci pa spoznajo novo osebo (svojega bodočega razrednika), prostore in pravila.

Ko je otrok šel v prvi razred po "predšolski šoli", se že počuti samozavestnega. Ve, kje je njegova pisarna, kako priti do kopalnice, kje se nahajata garderoba in jedilnica. To dodatno samozavest je za malega šolarja zelo pomembno. Pouk običajno poteka nekajkrat na teden, zvečer. Domača naloga ni dodeljena in takšni tečaji so brezplačni.

Kako lahko starši pomagajo predšolskemu otroku

Da bi lahko izkoristili rezerve, ki so že na voljo otroku, se morajo starši potruditi, da hitroprilagajanje učenca in usmerjanje starostnih značilnosti otrok osnovnošolske starosti v korist učenca. Uporabite njegovo radovednost in žejo, da se naučite novih stvari za vedno.

Odrasli bi morali vse igre predšolskega otroka prevesti v študentski kanal: učiti pozornosti, razvijati vztrajnost in samokontrolo. Naj bo več družabnih iger, samo razvijajo vse te lastnosti.

Način mladega šolarja

Strog režim za osnovnošolca je preprosto nujen. Vzemite whatman papir, barve, flomastre in skupaj z otrokom narišite stenski časopis. Poimenujte ga »Moj dan« in si iz minute v minuto zapišite celoten delavnik učenca – od vstajanja do odhoda v posteljo. Tam ne pozabite vključiti časa za igre in rekreacijo.

Na vidno mesto poleg otrokove mize obesite svoj lastno izdelan časopis. Nedaleč od njega bi morala biti ura, po kateri bo študent primerjal svoje zadeve.

Obstaja nekaj značilnosti osnovnošolskih otrok, zaradi katerih ne bo enostavno in preprosto slediti temu režimu, ki ga predpisuje stenski časopis "Moj dan".

Otrok je lahko poreden, ko vstane. Nato ga samo dvigni 10 minut prej. Naj leži v postelji, se raztegne. Lahko se uležete poleg njega in poklepetate o začetku dneva. Otrok je lahko trmast pri opravljanju domačih nalog: starši naj se z otrokom pogovarjajo z mirnim, a resnim tonom o strogem spoštovanju režima, ne sme biti groženj, izsiljevanja, podkupovanja. Odrasli morajo biti samozavestni invedno govori s študentom na pozitivnem valu.

Izobraževanje prvošolcev ali Kdo je glavni v šoli

Starši bi morali razumeti, da so oni odgovorni doma, učitelj pa v šoli.

Značilnosti osnovnošolskih otrok je, da jim je mnenje odrasle osebe zelo pomembno. In če v šoli učitelj govori eno, doma pa starši ravno nasprotno, potem to izjemno negativno vpliva na njegovo učenje. Začne ne razumeti, kdo ima prav in koga poslušati.

Če se starši ne strinjajo z zahtevami učitelja, se o tem v nobenem primeru ne sme pogovarjati v prisotnosti otroka. Pogovorite se z vodstvom šole, poiščite kompromis z razredničarko ali bolje, zaupajte izkušenemu učitelju, ki ima veliko pozitivnih povratnih informacij. Preden pošljete otroka v šolo, se pogovorite s starši učencev, ki so se pred tem učili pri tem učitelju.

Značilnosti prvošolcev

Starostne značilnosti osnovnošolskih otrok, ki so na kratko navedene spodaj, bodo staršem pomagale pri krmarjenju:

- Mnenje starejših je za otroka pomembno, zato se morajo zahteve učitelja in staršev ujemati.

- Prvošolec je kot goba, ki vpija vse, kar se dogaja okoli njega, zato bodite previdni, kaj govorite. Ste šli skozi IQ prodajalca iz te trgovine? Jutri bo o svojem sošolcu govoril z istimi besedami.

- Otrok je začelnovo, odraslo, šolsko življenje, v katerem se vse spreminja z bliskovito hitrostjo, zato se nenehno pogovarjajte z učencem, saj če se pojavi kakšna težava, jo je lažje rešiti na samem začetku.

- Dovolite svojemu otroku, da sam izbere pošolske dejavnosti, ne peljite nogometaša v umetniško šolo, to ne bo prineslo pozitivnih rezultatov.

- Z osebnim zgledom pokažite, da je učenje super, skupaj berete knjige, gledajte znanstvene in izobraževalne programe, obiskujte muzeje in razstave.

Upoštevajte značilnosti osnovnošolskih otrok. Tabela bo pomagala vizualno prikazati dan malega šolarja.

Dejavnost	nočni spanec	dnevni spanec	šolske lekcije	delujem d/z	hoja
Čas	9 ura	1 ura	4 ure	30 minut	1 ura

Značilnosti otrok z duševno zaostalostjo

Značilnosti osnovnošolskih otrok z duševno zaostalostjo so, da so funkcije, kot so spomin, zaznavanje, mišljenje, govor, domišljija, pozornost itd., delno ali popolnoma okvarjene. Otrok se ne more osredotočiti na predmet, ki se preučuje, ali pa ga učenje preprosto ne zanima, čeprav ga to ne zanima samo zato, ker mu ne uspe, in ne vidi smisla v pisanju vzporednih palic, saj ne glede na to, koliko poskuša jih napisati, še vedno niso vsi enaki kot v vzorcu.

Poglejmo, kaj lahko odrasli storijo za učenca z duševno zaostalostjo. Značilnosti osnovnošolskih otrok, povzete spodaj, bodo staršem pomagale pritegniti pozornost otroka:

- Šolar se težko osredotoči na to, kar mu je rečeno, zato lahko mama, ko nekaj razlaga, naliči ustnice s svetlo rdečo šminko in govori v artikulacijskem govoru. Takoj, ko je otrok raztresen, recite: poglejte moja usta. Ker bo na obrazu zelo izstopal, ga bo študent lažje spet videl in slišal.

- Svetli nohti delujejo po istem principu, ko je treba nekaj pokazati. Če s prstom tapnete del besedila, prikazanega na strani, bo odrasla oseba hitro pritegnila pozornost (tu lahko pripišemo tudi svetel kazalec).

- Govorite glasno, počasi in jasno.

- Odrasel bi moral preklopiti pozornost: povedati z besedami, nato narisati na list papirja, nato odigrati prizor, nato pa razložiti vse od začetka. Včasih moraš narediti 3-4 takšne kroge razlag.

- Če otrok v trenutku razlage zamahne z nogo (grizne svinčnik, raztrga papir na trakove itd.), se ne ustavljajte, to mu pomaga, da se osredotoči na to, kar mu je razloženo, to je njihova posebnost.

Otroci z duševno zaostalostjo nimajo okvar vida, mišično-skeletnega sistema ali sluha. Običajno ni hujših motenj govora in inteligence. Starostne značilnosti osnovnošolskih otrok z duševno zaostalostjo so v zmanjšani uspešnosti in pomanjkanju motivacije, na čemer bi morali delati odrasli.

Značilnosti otrok z okvaro sluha

Slušne disfunkcije povzročajo sekundarna odstopanja, najprej je razvoj govora zakasnjen, kar posledično zmanjša količino prejetih informacij. Spremembe so tudi v koordinaciji in težavah pri orientaciji v prostoru. Značilnosti osnovnošolskih otrok z okvaro sluha se odražajo v telesnih lastnostih otroka. Patološke okvare sluha spreminjajo vestibularni aparat, zato sta pri poučevanju takšnih otrok zelo pomembna športna vzgoja in druga telesna dejavnost.

Starostne značilnosti osnovnošolskih otrok 7-9 let z okvaro sluha so v počasnem in neenakomernem razvoju objektivnih dejavnosti. Ti otroci se pogosto ne spopadajo z nalogami, pri katerih je treba uporabiti kakšen dodaten predmet, izvajajo jih neposredno, brez pomoči tega orodja. Pomagajte otroku razumeti bistvo, pokažite s primerom.

Otroci z okvaro sluha imajo težave z nalogami, ki zahtevajo analizo in posploševanje. Težko prepoznajo lastna čustva, še težje pa jih opišejo. To vodi do težav, kot so tesnoba, umik in agresivnost.

Učenje čustvene odpornosti naglušnih otrok jim lahko pomaga pri medosebnih odnosih in socialnem prilagajanju.

Zahrbtno. Osnovnošolska pedagogika

Tako osnovnošolske učitelje kot starše prvošolcev bodo zanimala dela Ivana Pavloviča Podlasova, v katerih govori o vzgoji, oblikovanju in izobraževanju otrok.

Starostne značilnosti osnovnošolskih otrokMean vidi v socializaciji in prilagajanju otrok na novo, odraslo, šolsko življenje. To zahteva povezanost učiteljev in staršev, njihovo željo, da svoje izkušnje prenesejo na otroke, da oblikujejo celostno osebnost, ki je sposobna samospoznavanja in samoizpopolnjevanja.

Razvoj otroka je odvisen tako od notranjih (lastnosti organizma) kot od zunanjih (človeško okolje) pogojev. Z ustvarjanjem ugodnega zunanjega okolja lahko pomagamo premagati notranjo nestabilnost. Upoštevati je treba tudi starostne značilnosti osnovnošolskih otrok.

Tabela, ki na kratko opisuje teorijo pedagogike osnovne šole Podlasov:

Pedagogija	Znanost o izobraževanju, vzgoji in usposabljanju
Predmet pedagogike	Razvoj in oblikovanje celostne osebnosti študenta
Funkcije pedagogike	Formiranje nalog in ciljev izobraževanja
Naloge pedagogike	Posplošitev in sistematizacija znanja o izobraževanju in usposabljanju
Osnovni koncepti	Izobraževanje je prenos izkušenj na mlajšo generacijo, oblikovanje moralnih vrednot Učenje je proces interakcije med študenti in učitelji, katerega cilj je razvoj učencev Izobraževanje je sistem načinov razmišljanja, znanja in veščin, ki jih študent osvoji v učnem procesu Razvoj - spreminjanje kvalitativnih in kvantitativnih procesov študenta Formacija je proces evolucije otrokapod nadzorom učitelja
Pedagoški trendi	humanistično in avtoritarno
raziskovalne metode	empirično in teoretično

Glavna stvar, ki jo je treba upoštevati, je, da ljubite svoje otroke, jih pohvalite za vsako zmago, jim pomagajte premagati težave, nato pa se bo srčkan otrok spremenil v izobraženo, vzgojeno in srečno odraslo osebo.