Razredi po svetu v pripravljalni skupini. Spoznavanje zunanjega sveta

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:50

Mali človek, ki se je pravkar rodil, ne da bi se tega zavedal, se začne spoznavati s svojim okoljem: dojenček prvič vidi mamo, sliši zvoke, čuti toplino in dojema številne druge neznane skrivnosti okoli sebe. Vsako leto je takšno znanje globlje, raziskovalne metode pa vse bolj zapletene. Odrasli nedvomno postanejo vodniki v takšnem procesu odkrivanja sveta kot otrok. V prvih letih življenja so to starši in ljudje iz ožjega okolja, že od malčkove starosti pa je razkrivanje »skrivnosti« okoli dojenčka strokovna naloga vzgojiteljev v vrtcih in izvenšolskih zavodih. V zvezi s tem so v vrtcih v program vključen pouk o zunanjem svetu. Pripravljalna skupina posveča posebno pozornost temu delu programa. Povedali vam bomo, katere lastnosti bi moral učitelj upoštevati kdajdelo s to starostno kategorijo in kako doseči izobraževalne cilje.

Cilji sveta okoli nas

Če so bili prej jasni okviri in cilji, ki jih je moral vzgojitelj izvajati v svoji poklicni dejavnosti, se je z uvedbo zveznega državnega izobraževalnega standarda situacija spremenila ravno obratno. Danes naloga učitelja ni toliko, da otrokom daje specifična znanja, temveč razvija kognitivno aktivnost pri njihovih učencih, sposobnost raziskovanja, analize, posploševanja znanja. V skladu s tem zdaj v pripravljalni skupini prevzamejo ustvarjalno obliko preučevanja sveta okoli sebe. Spoznavanje narave poteka tako, da otroci postanejo aktivni udeleženci "odkrivanja" novih informacij.

Razložimo na primeru lekcije o svetu okoli nas na temo: "Jesen". Če je bilo prej dovolj pokazati otrokom slike padanja listov, dežja, pripovedovati o spremembah v življenju živali in ljudi v tem letnem času, bo danes najučinkovitejša oblika izvajanja takšne lekcije ekskurzija, med katero otroci sami (pod nevsiljivim vodstvom vzgojiteljice) določajo spremembe v okolju.okolje. Tako bodo na primer nabirali šopke odpadlega listja (ki jih potem lahko uporabijo za utrjevanje znanja pri estetskih poukah), merili temperaturo zraka s termometrom, opazovali obnašanje ptic, žuželk in še marsikaj.

Vloga okoljskih študij v pripravljalni skupini

Razredi po svetu v pripravljalni skupini zavzemajo pomembno mesto v celotnem izobraževalnem procesu. To je posledica ne le maksimalne priprave bodočih prvošolcev na samostojne dejavnosti in orientacije v šolskem timu, temveč tudi povečane zmožnosti samih otrok. In danes imajo vzgojitelji veliko možnosti za izbiro metod in tehnik podajanja gradiva, njihovi učenci pa so aktivni udeleženci učenja.

Integracija znanja

Razredi po svetu v pripravljalni skupini - širok nabor različnih znanj. Od tretjega leta starosti se otroci začnejo aktivno zanimati za vse, kar se dogaja okoli njih. Zato se otroci v tej starosti imenujejo "zakaj". Za učence pripravljalne skupine je zelo pomembno tudi poznavanje okolja. Odrasli otroci se lahko že samostojno učijo in razkrivajo skrivnosti neznanega. Naloga vzgojitelja je na tej stopnji razvijati radovednost, kognitivno aktivnost, usmerjati otroke do pravilnih zaključkov in zaključkov ter neposredno usklajevati učni proces.

Uči o svetu okolice v pripravljalni skupini potekajo na naslednje teme:

1. Uvod v živali in rastline.
2. Letni časi, meseci, dnevi v tednu. Čas.
3. Prostor okoli nas. Osnovno geografsko znanje. Prostor.
4. Predmeti in njihov namen. Poklici.
5. Senzorji. Smer. Orientacija v prostoru.
6. Društvo: vrtec, družina, država.
7. Koncept lastnega "jaz".
8. Človeška delovna dejavnost.
9. Samopostrežna.
10. bonton.
11. estetski razvoj.
12. Govor in komunikacija.

Otrok z vsakodnevnim bivanjem v vrtcu odkrije nekaj novega iz zgornjih področij znanja in tako utrdi in razširi že obstoječo prtljago informacij o svetu okoli sebe.

Priporočila za izvajanje pouka

V pripravljalni skupini je treba izbrati druge metode in tehnike kot v mlajših skupinah. Takšno priporočilo je povezano s starostnimi značilnostmi otrok, pa tudi s cilji izobraževalnega programa.

Med poukom o zunanjem svetu učenci, kot pravijo, ne sedijo pri miru. Zato so takšne oblike izvajanja pouka, kot so sprehod, ekskurzija, potovanje, raziskovanje, eksperiment, iskalna igra, učinkovite in zanimive za otroke. Kot primer lahko navedemo pouk o svetu okoli nas v pripravljalni skupini na temo: "Jesen". Izmislite si lahko »postaje«, na katerih so podane informacije in naloge o določenem pojavu: dež, odpadanje listov, vedenje živali jeseni, delo ljudi.

Pridobljeno znanje je treba v prihodnje vsakodnevno utrjevati ne le v drugih razredih (na primer na temo "Jesen" pri pouku likovne umetnosti se nariše odpadanje listov ali izdela aplikacija), ampak tudi s prijavopraktične spretnosti in sposobnosti (otroci vsako jutro merijo temperaturo zraka, vodijo dnevnike padavin itd.).

Oblikovanje ekološke percepcije

Učitelj ima nalogo, da otrokom vzgaja skrben, odgovoren odnos do sveta okoli sebe in divjih živali. Za doseganje takšnih ciljev je pomemben vidik razpoložljivost potrebne materialne in tehnične opreme v skupini. Poleg metodičnega gradiva je priporočljivo, da skupaj z otroki ustvarite »kotiček divjih živali«. Po njegovi zaslugi učenci ne bodo vsak dan z velikim veseljem opazovali živali in rastline, se naučili skrbeti zanje in jih varovati, ampak tudi vadili komunikacijo, timsko delo in sklepali prijateljstva.

Kotiček narave na sprehodu

Na sprehodu lahko organizirate gojenje gredice ali zelenjavnega vrta, zgradite ptičjo hišico in nahranite ptice. Zahvaljujoč tej obliki spoznavanja sveta okoli sebe v pripravljalni skupini otroci zlahka in naravno pridobijo znanje. Spoznavanje skrivnosti divjih živali se izvaja s praktičnimi metodami, ki otroku dajejo priložnost, da pokaže svoje sposobnosti in sposobnosti, da se izpolni.

Obrazci razreda

Vrtci uporabljajo različne oblike izvajanja pouka po svetu: individualne, frontalne in skupinske. Tako lahko na primer vsak opazuje obnašanje rib v akvariju.skupaj in le nekaj ljudi bo odgovornih za zalivanje rož na en dan - v službi lahko hranjenje zaupate enemu otroku.

Razvoj govora v učilnici po vsem svetu

Razvoj pravilnega pismenega govora je splošna naloga vzgojno-izobraževalnega programa vrtca. Ne smemo pozabiti na ta vidik v razredu po vsem svetu. Danes, zahvaljujoč tehnološkemu razvoju, vzgojitelju ne bo težko najti literarna dela različnih žanrov in ustrezajo kateri koli temi.

Glavne oblike so pesmi in pravljice. Tako po vsem svetu potekajo pouk o pripravljalnem razvoju govora z uporabo pesniških oblik, ki jih je enostavno zapomniti, ki se jih otroci takoj naučijo na pamet. In zato se material hitreje, bolj naravno absorbira in si zapomni dlje časa. Zanimiva oblika so rimane igre na prostem ali gledališke okoljske predstave.

V učilnici za pripravljalno skupino je treba razširiti besedni zaklad otrok: uvesti nove izraze za učence, vključiti pridevnike in zapletene stavke. Otroke lahko povabite, da opišejo okolico ali rožo, ki jo vidite na ulici, hkrati pa prosite otroke, naj uporabljajo različne oblike besed, besednih zvez in stavkov. Na primer, ponudite takšno igro z žogo: otroci postanejo v krogu; Če podate žogo sosedu, morate odgovoriti na vprašanje učitelja o tem, kakšno je vreme danes (sončno, jasno, deževno, mračno, hladno, vetrovno itd.).

estetski in umetniški razvoj

Nedvomno se znanje o okoliškem svetu izraža v estetski in umetniški manifestaciji. Poleg tega se na ta način utrdijo prejšnji razredi o zunanjem svetu v pripravljalni skupini. Seznanitev z risanjem, nanašanjem in modeliranjem se tematsko odzove z učnim gradivom. Hkrati otroci razvijajo estetske sposobnosti, fine motorične sposobnosti (ki so neposredno povezane z govorom), oblikuje se individualni pogled na svet, pride do samouresničitve in samoizražanja otroka.

Delovna dejavnost

Kljub temu, da po Zveznem državnem izobraževalnem standardu otrokom ni priporočljivo delati, večina učiteljev verjame, da tak proces hkrati disciplinira, razvija in poučuje. Pravzaprav otrok z zalivanjem rož ni toliko »delal« fizično, kolikor je pokazal skrb za divje živali, se uresničil v samostojnih dejavnostih in bil deležen spodbude ekipe. Pomembno je le biti pozoren na dejstvo, da dejavnost otroku prinaša užitek, ni prisiljena in še bolj ni sredstvo za zamer. Če učitelj v avtoritarnem tonu od otroka zahteva, da počisti, na primer prevrnjen kruh, potem bo od takšne dejavnosti malo koristi, oziroma nobene. Enako situacijo je mogoče rešiti na povsem drugačen način. Na primer, isti dan izvedite lekcijo o zunanjem svetu na temo: "Kako se prideluje kruh?"

Pouk po svetu v pripravljalni skupini vrtca je ustvarjalen proces, vsak učitelj izbere ustrezne metode in tehnike za delo s svojimi otroki. Pomembno je, da otrokom omogočimo izražanje občutkov, izkušenj. Naj se otroci »dotaknejo« narave s srcem in dušo, le tako je mogoče doseči zastavljene cilje vzgoje.