Diagnoza predšolskih otrok: metode, testi (primeri)

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Predšolske otroke testirajo z različnimi metodami tako v vrtcih kot pred vstopom v šolo. Testi za predšolske otroke pomagajo naučiti veliko koristnih informacij o otroku, kar bo v prihodnosti pomagalo odkriti pomanjkljivosti pri vzgoji in usposabljanju; psihološki dejavniki, ki lahko ovirajo normalen razvoj otroka; funkcije, na katere morate biti pozorni pri vstopu v šolo in nadaljnje izobraževanje.

Testiranje je postalo obvezno v večini šol. Izobraževalni proces se ves čas spreminja, prilagajajo se, izobraževalni načrt je vse bolj zapleten ali poenostavljen, šole prehajajo na posebne oblike izobraževanja. Vse to od otroka zahteva trud, sposobnost prilagajanja. In starši svojim otrokom v tej zadevi ne morejo vedno zagotoviti kvalificirane pomoči, čeprav samo zato, ker ne vedo, pri čem bi natančno morali pomagati. Temu so namenjeni predšolski testi.

V tem članku bomo analizirali vrste diagnostike, kaj nam lahko vsi ti testi povedo o naših otrocih, na kaj moramo biti še posebej pozorni in kakšne nasvete poslušati.

Zakaj potrebujemo diagnostikopredšolski otroci

Diagnostika predšolskih otrok, metode različnih vrst in smeri so uvedene povsod, začenši s sprejemom v vrtec. So neke vrste testiranje. Različne metode delujejo različno, vendar imajo eno skupno stvar. Vsi pomagajo staršem in učiteljem razumeti čustveno in psihično stanje otroka, ugotoviti njegovo pripravljenost za šolo ali vrtec, stopnjo znanja, inteligence in še marsikaj.

Na primer, nekateri testi lahko pokažejo posebno nagnjenost bodočega študenta k določenim predmetom. Potem je smiselno, da otroka pošljete v specializirano šolo s poudarkom na tujih jezikih, matematiki, jezikoslovju, informatiki itd. Če testiranje pokaže premalo znanja in veščin, se lahko vedno vnaprej pripravite na sprejem v izobraževalno ustanovo in iz kakršnega koli razloga nadoknadite.

Testiranje pomaga tudi pri razumevanju medosebnih odnosov, kompleksov, težav v družini, različnih psiholoških odstopanj od norme, iskanja načinov za rešitev problema in, kar je najpomembneje, temeljnega vzroka za kršitev..

V nadaljevanju je nekaj najbolj priljubljenih diagnostičnih tehnik za različna ciljna področja.

Psihološka pripravljenost za šolo

Diagnostika predšolskih otrok, metode preverjanja pripravljenosti za šolo je zelo pomembna točka pri vstopu v izobraževalno ustanovo. Opozoriti je treba, da se vsi otroci razvijajo na svoj način,s svojo hitrostjo in prizadevnostjo. Nekateri starši verjamejo, da prej ko gre otrok v šolo, hitreje in bolje se bo razvijal. Ob spominu na lastne izkušnje ljudje pogosto obžalujejo, da niso šli v šolo leto ali celo dve prej, saj je občutek zapravljenega časa. Vendar taka izjava vprašanja ni vedno resnična. Otroci morda preprosto niso pripravljeni na šolski proces. Do vstopa v šolo bi se morale pojaviti nekatere lastnosti, brez katerih bo študij precej težko. Na primer, vztrajnost, radovednost, sposobnost pomnjenja in analize prejetih informacij.

Za oceno pripravljenosti za učenje je postavljena diagnoza predšolskih otrok. Predlagane so naslednje metode:

• Kern-Jerasek test je najbolj izčrpen test, ki zajema številne vidike otrokovega razvoja.
• "Risanje repov za miši" in "Risanje ročajev za dežnike" - test pomaga ugotoviti, kako razvite so fine motorične sposobnosti rok.
• Razlaga pregovorov - pomaga videti razvoj mišljenja in sposobnost razlage pojavov z lastnimi besedami.

Diagnoza kognitivne sfere in pozornosti

Za učni proces je zelo pomembno, da upoštevamo stopnjo otrokove pozornosti. Diagnoza predšolskih otrok, metode za določanje čuječnosti so v pedagoškem okolju precej široko in široko razširjene. Na to temo je veliko nalog različnih vsebin in vse součinkovito in razkrito.

Za ugotavljanje čuječnosti se za otroke, stare 5 let, uporabljajo naslednji testi: "Poišči in prečrtaj", "Korekcijski test", "Trikotniki". Pri prvem preizkusu otrok dobi list, na katerem so narisane različne geometrijske oblike. Za določeno časovno obdobje je treba figure določene vrste na poseben način prečrtati. Na koncu lekcije se vsota izračuna po formuli:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, kjer je

S končni rezultat, torej koeficient otrokove vztrajnosti in dovzetnosti, N je število skeniranih številke, n - število napak, t - čas za dokončanje opravila.

Pri "popravnem testu" so na list natisnjene črke. Otrok mora v vsaki vrstici prečrtati tri, ki jih je poimenoval učitelj.

"Trikotnik" od predšolskega otroka zahteva, da na vsako črto nariše določeno vrsto te oblike. Psiholog popravi napake in čas dela, na podlagi česar nato razglasi rezultat.

Takšni testi vključujejo grafični narek po celicah za predšolske otroke. Otrok po nareku riše črte in figure, razporejene na poseben način, ki mu ga poda učitelj.

Diagnostika matematičnega razvoja

Matematika za študenta ni samo disciplina. Razvita matematična miselnost omogoča otroku, da analizira prejete informacije, jih veliko hitreje absorbira in jih tudi uporabi v praksi. Zato diagnozapredšolske otroke, katerih metode matematičnega razvoja so sestavni del, je treba izvajati v izobraževalnih ustanovah različnih stopenj usposabljanja.

Med diagnostiko iger so, kot so "Najdi isto", "Zberi kroglice", "Zberi sliko". Na tej stopnji je pomembno ugotoviti, koliko je otrok sposoben sestaviti veliko sliko iz različnih fragmentov, poiskati podobnost predmetov, uskladiti barvo, velikost in geometrijske oblike.

Diagnoza čustvene sfere predšolskih otrok: metode

Stabilno čustveno in psihološko stanje je ključ do produktivnega učenja, hitre asimilacije v neznanem okolju, sposobnosti samouresničitve in gradnje družbenih vezi. Otrok v procesu študija v šoli ali vrtcu ne pridobi le znanja o svetu okoli sebe pri študiju določenih disciplin, temveč se nauči zavedati lastne osebnosti, svojega položaja v družbi, stikov z ljudmi (vrstniki). in učitelji).

Diagnoza čustvene sfere predšolskih otrok ima različne metode. Njihov cilj je razjasniti otrokovo samopozicioniranje v okoliškem svetu in družbi ter najti načine za odpravo morebitnih kompleksov in neuspehov. Diagnozo mlajših predšolskih otrok izvajamo z naslednjimi metodami:

• Igranje vlog - otrok je povabljen, da sprejme in odigra določeno vlogo (žival, družinski člani, neživi predmeti, pravljični liki).
• Psihogimnastične igre - v procesu takšnih iger pri otrocihsprejemanje lastnega imena in karakternih lastnosti, se oblikuje sposobnost samospoznanja.
• Komunikacijske igre – te igre pomagajo otrokom, da se naučijo verbalizirati svoj odnos do drugih ljudi, izraziti svoja mnenja in potrebe, zagotoviti podporo, stik z okoliško družbo.

Inteligenca in duševni razvoj

Diagnostika dejavnosti predšolskih otrok lahko poteka na več načinov in testov. Nekateri se nanašajo izključno na sposobnost koncentracije, drugi odražajo svobodo fantazije in domišljije, tretji kažejo sposobnost primerjave itd. Metode diagnosticiranja starejših predšolskih otrok so zasnovane predvsem tako, da pokažejo otrokovo pripravljenost za vstop v šolo, kakor tudi najhitreje odpravijo morebitne pomanjkljivosti pri vzgoji in razumevanju sveta okoli sebe. Naslednje dejavnosti se pogosto izvajajo s predšolskimi otroki pred maturo iz vrtca:

"Skulptura". Ta test pokaže, kako dobro so razvite otrokove vizualno-učinkovite, vizualno-figurativne, besedno-logične vrste mišljenja. Naloga je v tem, da je otrok povabljen, da v 5-10 minutah oblikuje skulpturo iz plastelina. Za rezultat se določi od 0 do 10 točk:

0-1 - če otrok ne bi mogel ugotoviti, kaj bi izklesal, za čas, namenjen nalogi;

2- 3 točke so določene za najpreprostejše oblike (žogica, kocka, palica itd.);

4-5 točk - preprosta obrt z majhnim številom podrobnosti;

6-7točke - nenavadna obrt, vendar brez veliko vpletenosti domišljije;

8-9 - skulptura je izvirna, z zadostnim številom fragmentov, vendar ni v celoti obdelana; 10 točk - vse zgornji pogoji so izpolnjeni.

"Prepoznaj številke". Ta tehnika odraža razvoj vrste spomina, ki je odgovoren za prepoznavanje. Ta vrsta se razvije v najzgodnejši starosti in je odgovorna za nadaljnji razvoj sposobnosti absorbiranja in shranjevanja informacij.

medosebni odnosi

Nobene osebnosti ni mogoče oblikovati izolirano. Za človeka je pomembno socialno okolje, še bolj pa za majhnega človeka. Ko otroci rastejo, prihajajo v stik s starši, sorodniki, vrstniki, starejšimi in mlajšimi otroki, učitelji, trenerji itd. Vsi ti odnosi vplivajo na oblikovanje osebnosti in njenih lastnosti. Prihodnost otroka je neposredno odvisna od njegove družbe in okolja. Za ugotavljanje, kako koristni so družbeni odnosi, obstajajo posebni testi za otroke, stare 5 let in več.

Eden najbolj znanih in pogosto uporabljenih je Bellac otroški test aperceptivnosti. S pomočjo te študije je mogoče ugotoviti vodilne motive in potrebe otroka, kako otrok dojema svoje starše in se do njih nanaša (tudi z vidika zakonskega para), značilnosti odnosov z drugimi ljudmi, prepoznati znotrajosebne konflikte, določiti delovanje zaščitnih psiholoških mehanizmov, prepoznati strahove, fobije, duševne motnje, pomagati pri soočanju znjihove negativne posledice.

A. L. Wenger: prispevek k diagnostiki razvoja šolarjev

Leonid Abramovič Wenger je eden najvidnejših ruskih in sovjetskih psihologov, ki je svoje življenje posvetil raziskovanju značilnosti psihološkega razvoja predšolskih otrok. Večina sodobnih testov se tako ali drugače nanaša na delo, ki ga je nekoč opravil A. L. Wenger. Doktor znanosti je preučeval značilnosti razvoja dojemanja okoliškega sveta in senzorične vzgoje majhnih otrok. Na podlagi teh podatkov je ustvaril prve metode za diagnosticiranje razvoja predšolskih otrok. Na podlagi njegovih raziskav sta nastala programa "Razvoj" in "Nadarjen otrok".

Te tehnike se uporabljajo povsod v ruskih vrtcih. Sestojijo iz tega, da otroke učijo uporabljati in samostojno ustvarjati najrazličnejše sheme, načrte, risbe. Rezultat je oblikovanje specifičnega domišljijskega mišljenja.

Eden njegovih najbolj uporabljenih testov je risanje. Diagnoza sposobnosti predšolskih otrok se določi na podlagi značilnosti osebnih risb, ki so jih naredili, obstoječih in izmišljenih živali, dinamičnih podob družine. Iz risb je mogoče ugotoviti skladnost otrokovega svetovnega nazora z dejansko starostjo, prepoznati družbene vloge in dominantne osebnosti iz okolja in v družini, določiti resne duševne motnje, depresijo, strahove itd.

Diagnoza razvoja govora pri predšolskih otrocih

Diagnostika govora predšolskih otrok je pomemben trenutek za vsakega otroka, ki določa njegov sprejem v izobraževalne ustanove insposobnost produktivne interakcije s svetom. Kako dobro bo obvladal sposobnost ustnega izražanja svojih misli in razumevanja govora, bo odvisno od tega, kako pravilno ga bodo ljudje okoli njega (vključno z učitelji) razumeli in kako dobro bodo informacije absorbirane od zunaj.

Če grafični narek po celicah za predšolske otroke odraža, kako pozoren in skoncentriran je otrok, potem diagnoza ustnega govora zahteva svoje metode, predvsem besedne.

Različne starostne skupine uporabljajo različne teste, kar je povsem naravno. V različnih fazah odraščanja mora otrok obvladati vse nove sposobnosti, testno letvico je treba dvigniti v skladu s starostnimi zahtevami.

Za starostno skupino od treh do šestih let se torej uporablja metoda mobilnosti besedišča. Ta tehnika vsebuje približno šest nalog različnih smeri in odraža obseg besedišča. Poleg tega pokaže, kako lahko otrok uporablja znano besedišče v vsakdanjem življenju in različnih situacijah, ki zahtevajo takojšnjo reakcijo.

Za starejšo starostno skupino se uporabljajo bolj zapleteni testi, ki prikazujejo stopnjo razvoja govora, produktivnost asociacij, sposobnost razumevanja situacij na podlagi vidnega in slušnega zaznavanja. Ti testi vključujejo Ebbinghausovo metodo. V nalogah te metode testiranja so na primer "Vstavite manjkajoče besede", "Postavite pike in vejice", ponovite slišani delček besedila, ponovite prebrano gradivo, sestavitestavke iz danega nabora besed, opis dogajanja v dinamičnih slikah, razmerje med različnimi skladenjskimi oblikami stavkov in slikami, ki odražajo njihov pomen, itd.

Poklicna samoodločba

V današnjih vrtcih in šolah se vse pogosteje testirajo za poklicno usmerjanje pri starosti od pet do osem let. O potrebi po tem testiranju se redno razpravlja. Metode imajo svoje podpornike in seveda nasprotnike. Vendar je bilo to testiranje uvedeno z razlogom.

Sodobni model izobraževanja si vse bolj prizadeva, da bi kurikulum postal kompakten in visoko specializiran. Manj predmetov postane obveznih, vse več jih prehaja v status izbirnega in dodatnega pouka. Zato je poklicno samoodločanje v tako zgodnji mladosti po mnenju številnih strokovnjakov v izobraževalnem okolju razumen prihranek denarja in časa. Specializirani testi pomagajo ugotoviti posebno izrazite vidike značaja in miselnosti, hobije, navade, dejavnosti, ki prinašajo najbolj prijetne občutke, nato pa pomagajo izbrati prihodnji poklic na podlagi pridobljenih podatkov.

Včasih se otrok ne more odločiti o svojih interesih in željah, v tem primeru mu lahko tak test pove, kaj lahko počne v prostem času, v katere klube ali treninge se vpiše, katere predmete naj študira pri mentor pri dodatnem pouku. Toda predšolski otrok ne sme biti omejen z rezultati testov. Ne glede na to, kako se odobreni sistem spreminjaizobraževanje, razvoj za oblikovanje osebnosti zahteva celovit in popoln. Takšen test lahko pomaga določiti življenjske hobije, vsekakor pa ne bi smel zmanjšati količine informacij, potrebnih za harmoničen razvoj majhne osebe.