Cilji izobraževanja - kaj je to? Metode izobraževanja

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:26

Cilji vzgoje so glavno vprašanje pedagogike, ki določa vsebino, metode in rezultate vpliva na otroka. Od njihove prave izbire je odvisno, kako bo človek odraščal, kakšne osebne lastnosti in značaj bo imel.

Kaj je namen in cilji izobraževanja

Najprej morate ugotoviti, kaj ti pojmi pomenijo. Na splošno velja, da je cilj rezultat, h kateremu stremite. Naloge pa odgovarjajo na vprašanje, s katerimi dejanji je mogoče to doseči.

Vsaka vzgoja je vedno nečemu usmerjena, ne glede na to, ali je izražena v najmanjših dejanjih ali obsežnih vladnih programih. Vpliv na otroka je stalen, nenehno usmerjen v prihodnost in pomeni določen izid.

Cilj vzgoje je predvidljiv rezultat pri pripravi mlajše generacije na življenje v družbi, pri njenem oblikovanju in osebnostnem razvoju. Učitelj ga lahko doseže pri svojem delu le z izvajanjem bolj specifičnih nalog.

Na primer, učitelj želi ozaveščatištudenti o okužbi s HIV. To pomeni, da bi morali fantje imeti predstavo o tej bolezni. Za to bo moral učitelj rešiti več problemov: povedati, kaj je okužba z virusom HIV, kako se prenaša, kako preprečiti okužbo, predstaviti možnosti preverjanja in preveriti stopnjo asimilacije snovi.

Kot vidite, če pravilno definirate cilje in cilje izobraževanja, lahko kompetentno gradite svoje delo. Tako bo mogoče razumeti, katere lastnosti, veščine in sposobnosti je treba spodbujati ter kakšno znanje oblikovati.

Splošni in individualni izobraževalni cilji

Če govorimo o ciljih izobraževanja, potem najprej ločimo individualno in splošno. Humanistična smer v pedagogiki zagovarja njihovo združevanje in enotnost, kar je seveda pravilno in potrebno v učnem procesu.

Cilj izobraževanja je skupen, če je usmerjen v oblikovanje lastnosti vseh ljudi. Lahko rečemo, da je to nekakšen družbeni red, ki pripravlja mlajšo generacijo na opravljanje določenih funkcij, ki jih družba na tej stopnji razvoja najbolj potrebuje. Imenuje se tudi cilj-ideal, ki združuje politične, ekonomske, pravne, biološke, moralne in estetske ideje o harmonično razviti, popolni osebi in njenem pomenu v družbenem življenju.

Posamezni cilj izobraževanja je razvoj določenega, samega posameznika. To je poudarjeno iz razloga, ker je vsaka oseba edinstvena inedinstven, s svojim posebnim naborom sposobnosti in stremljenj. Zato je pomembno, da posamezno izberete linijo razvoja.

Človek je kot član družbe odvisen od njega, spoštuje njegove zakone, norme in zahteve. Zato je predpogoj pri določanju rezultata izobraževanja kombinacija individualnih in skupnih ciljev.

Dejavniki, ki določajo izbiro namena izobraževanja

Najprej izbira cilja izobraževanja določa potrebo družbe po ljudeh določenega tipa. Po drugi strani pa bo rezultat vpliva na otroka odražal doseženo stopnjo razvoja družbe. Dokaz je dejstvo, da so različne družbenoekonomske formacije imele svoje cilje izobraževanja. To ponazarja primer spreminjanja prioritet v obdobjih, kot so primitivno komunalno, suženjski, fevdalni in kapitalistični.

Tako so bili v prazgodovinski družbi vsi otroci učeni kuhati hrano, izdelovati oblačila in loviti živali. To pomeni, da je bil cilj izobraževanja zmanjšan na oborožitev z znanjem in veščinami, ki so preprosto nujne za preživetje. V sistemu sužnjev je bila vloga lastnika prednostna, plemenite otroke so učili osvajati tuje dežele in braniti svoje. Navadni ljudje so vzgajali svojo generacijo na podlagi vrednosti ponižnosti in fizičnega dela. V dobi fevdalizma so bile vcepljene lastnosti gospoda in viteške vrline. Obdobje kapitalizma je razvilo aktivne in aktivne ljudi-podjetnike. Hkrati pa so bile takšne večne vrednote, kot so dobrota, resnica in lepota, vedno zelo cenjene.

Tudi večinomacilj izobraževanja določata politika in ideologija države. V kateri koli državi je razvoj otroka vedno usmerjen v krepitev obstoječih družbenih odnosov. Poleg tega na izbiro izobraževalnih ciljev vplivajo družbeni razvoj, znanstveni in tehnološki napredek, možnosti izobraževalnih ustanov in oblikovanje pedagoške znanosti. Poleg teh dejavnikov so precejšnjega pomena duševno zorenje in fiziološke značilnosti človeka.

Vse to je seveda preprosto treba upoštevati pri delu učitelja in pri določanju rezultata otrokovega razvoja.

Sodobni izobraževalni cilji

Na podlagi zgornjega je postalo jasno, kakšnega državljana želijo dobiti v določeni dobi. Kaj pa namen izobraževanja v današnjem svetu?

Trenutno je poudarek na humanistični smeri. Po njegovem mnenju je treba ustvariti pogoje za oblikovanje vsestransko razvite in harmonične osebnosti. Prav ona je danes vodilo pri oblikovanju ciljev in ciljev pedagogike.

Humanistična smer verjame, da se je za celovit razvoj pomembno osredotočiti na duševno, fizično, delovno, ekonomsko, moralno, okoljsko in estetsko vzgojo.

Rast otroka v intelektualnem smislu lahko imenujemo ključna. Um je bil tisti, ki je človeštvu pomagal, da se je ločil od živalskega sveta, ustvaril vse prednosti civilizacije in zagotovil družbeno-ekonomski napredek. Otroci med osvajanjem znanja pridobijo določene veščine in sposobnosti, se naučijo razumetiokoliška realnost, naravni pojavi, poskušajo zgraditi svoje življenje, pri čemer v praksi uporabljajo prejete teoretične informacije.

Pomemben cilj izobraževanja je tudi telesni razvoj. Spodbuja zdravje in oblikovanje lastnosti, kot so pogum, disciplina, vztrajnost, odločnost in odgovornost. Delovna vzgoja vzbuja ljubezen do katerega koli dela, pa naj bo to domače ali poklicno. Poznavanje osnov okoljskih disciplin bo pomagalo rešiti okolje in otrokom pomagalo razumeti, kako zmanjšati porabo naravnih virov.

Estetska vzgoja razvija sposobnost ustvarjanja lepote okoli sebe z lastnimi rokami. Otroci že zgodaj oblikujejo poglede, okuse in ideale, ki temeljijo na nacionalnih značilnostih in civilizacijskih dosežkih. Namen moralne vzgoje je ustvarjanje visoko moralne osebe, ki razume prepričanja, navade vedenja in norme, sprejete v družbi. Pomembno je, da otroke naučimo spoštovati družbo, ljudi, sebe in delo. Mlajša generacija bi morala ceniti poštenost, odgovornost, spodobnost, usmiljenje in druge lastnosti, ki jih mora imeti državljan države.

Naloge izobraževanja v izobraževalni ustanovi

Cilj se doseže z reševanjem določenih problemov. Področje izobraževanja igra pomembno vlogo pri vzgoji otrok. Izzivi, s katerimi se soočajo vrtci, so:

• Zaščita življenja, krepitev duševnega in fizičnega zdravja.
• Vodenjepopravni tečaji za odpravo razvojnih pomanjkljivosti.
• Vzgoja otrok na način, primeren starosti, ljubezen do narave, družine, domovine, državljanstvo in spoštovanje drugih.
• Izvajati harmoničen razvoj v različnih smereh: kognitivno-govorno, fizično, socialno-osebno in umetniško-estetsko.
• Sodelujte z družinami otrok in jim svetujte za popolno oblikovanje otrok.

Cilji in cilji vzgojnega šolskega izobraževanja so naslednji:

• Spoznavanje učencev z nacionalno kulturo, vrednotami ljudi, jezikom, običaji in tradicijo.
• Razvoj fizičnih podatkov, vzbujanje ljubezni do zdravega načina življenja.
• Ustvarjanje pogojev za poklicno samoodločanje otrok.
• Preprečevanje kaznivih dejanj in kaznivih dejanj mladoletnikov.
• Spodbujanje manifestacije potenciala nadarjenih otrok.
• Podpiranje samostojnosti, iniciativnosti in ustvarjalnosti šolarjev z ustvarjanjem otroških gibanj in študentskega samoupravljanja.
• Izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela prek interakcije učiteljev, učencev in staršev.

Omeniti velja, da je rešitev teh težav pomembna za katero koli starostno skupino. Vsebina in prioriteta cilja izobraževanja in vzgoje pa se v različnih obdobjih šolskega življenja razlikujeta.

Kateri so izzivi pri vzpostavljanju družine?

Morda nihče ne dvomi, da ima družina najmočnejši vpliv na vzgojo otroka. ATobkroženi z bližnjimi ljudmi, starši in sorodniki se oblikujejo vse osebne lastnosti.

Družinska vzgoja je kompleksen sistem, saj so številni dejavniki velikega pomena. To so biološko zdravje staršev in otroka, dednost, materialno in ekonomsko stanje, socialni status, življenjski slog, kraj bivanja, družinski odnosi. V vsakem posameznem primeru se vsi ti dejavniki kažejo na različne načine in se prepletajo v edinstveno verigo, kar ustvarja posebne pogoje za izobraževanje. Na podlagi tega lahko rečemo, da družine po svoje razumejo cilje vzgoje. To na žalost ni vedno pravi pogled in pogosto škodi otrokom.

Družina kot celica družbe mora opravljati več funkcij, da otrok odrašča kot zdrav in popoln človek:

• Ustvarjanje maksimalnih pogojev za razvoj otrok.
• Socialno-ekonomska in psihološka zaščita otroka.
• Učenje uporabnih veščin, ki so namenjene pomoči ljubljenim in samooskrbi.
• Izmenjava uspešnih družinskih in starševskih izkušenj.
• Formiranje samozavesti in lastne vrednosti.

Pri izvajanju teh nalog v družini je pomembno, da se starši spomnijo, da je mogoče otrokov potencial najbolj v celoti razkriti z uporabo dejavnosti, ki so za otroka privlačne.

Načela starševstva

Kaj je načelo? To je začetno oziroma temeljno stališče, ki ga učitelj vodi, ko organizira izobraževalni proces. Cilj je vnaprej določen inni mogoče doseči, če ne upoštevamo določenih načel.

Kaj naj se torej pri svojih dejavnostih vodi učitelj?

• Nameren vpliv na otroka.
• Osebni pristop do vseh.
• Vgajati med učenjem.
• Upoštevajte starost in individualne značilnosti.
• Postavljajte zahteve, vendar spoštujte otrokovo osebnost.
• Povežite izobraževanje z življenjem.

Učitelji in starši lahko pri uresničevanju načel, ciljev in ciljev uporabljajo različne metode izobraževanja.

Kaj so metode starševstva

Začnimo z definicijo tega pojma. Metode so specifični načini in načini vplivanja na vedenje, zavest, voljo in občutke. Drugače pa lahko rečemo, da so to metode vodenja dejavnosti, v procesu katerih poteka razvoj in samouresničitev posameznika. To je nekaj potez, ki pomagajo doseči zastavljeni cilj. Izobraževalne metode je treba uporabljati pametno. Prava izbira zagotavlja uspeh, uspešen rezultat.

Dejavniki izbire starševstva

• Cilji in cilji razvoja otroka.
• Vsebina izobraževalnega procesa.
• Upoštevanje starosti in osebnostnih lastnosti. Isti cilj je mogoče doseči z različnimi metodami, odvisno od zrelosti učenca.
• Dodeljeni roki. Z omejenim časom se uporabljajo težke metode, ki bodo hitro začele veljati.
• Pedagoška pismenost. Učitelj ali starši bi moralizanašajte se na svoje znanje in izberite samo tiste metode, ki jih poznate, v katere ste popolnoma prepričani.
• Pričakovane posledice. Pri izbiri metode je treba biti sposoben predvideti rezultat, do katerega lahko privede. V primeru neugodnega izida je treba opustiti način vplivanja na otroka in poiskati drug način, ki bi pripomogel k doseganju cilja vzgoje osebe.
• Pogoji vzgoje. Ti vključujejo stil vpliva, klimo v ekipi in druge dejavnike.

Starševske metode

Tradicionalno obstajajo štiri skupine metod: prepričevanje, privajanje (vaje), spodbujanje aktivnosti in samoizobraževanje. Oglejmo si vsako vrsto podrobneje.

Metode prepričevanja vključujejo zavestno dojemanje določenih vrednot, kar oblikuje osebna prepričanja, stališča, ideale in vpliva na razvoj odnosov. Pri tej metodi vpliva se uporabljajo naslednje tehnike: spodbuda, zgodba, pojasnilo, pogovor, poučevanje, nasvet, predlog in zahteva.

Trening je večkratno ponavljanje katerega koli dejanja z zavedanjem rezultatov in namena izobraževanja. To je, kot je zapisal veliki učitelj A. S. Makarenko, vaja v pravem dejanju. Če želite to narediti, morate redno delati isto stvar, tako da dejanje postane običajna oblika vedenja. Otrok si v življenju pridobi številne navade. In dobre je treba spodbujati in jih spremeniti v osebnostne lastnosti. Za razvoj majhnih otrok je pomembno uporabiti igralne situacije, v katerih lahko udeleženci razumejo bistvo dogajanja in se preizkusijo v različnih vlogah.

Pri spodbujanju aktivnosti je pomembno pokazati perspektive, ustvariti razpoloženje veselja in pričakovanja nagrade kot rezultat aktivnosti. Pri tej metodi izobraževanja je mogoče uporabiti več metod. To so spodbujanje (pohvala, podajanje materialnega), kaznovanje (neodobravanje, zamer, pripomba, obsodba, ukor) in tekmovanje.

Samoizobraževanje je glavni način razvoja

Ta metoda je povezana s situacijami, ko se otrok sam nauči razumeti, kaj je glavni cilj izobraževanja, si ga zastaviti, predvideti rezultate in se premakniti k njim. Otroke je treba le spodbujati, da se na ta način razvijajo. Oseba je sprva aktivna od rojstva in je sposobna samoizobraževanja. Z izvajanjem se lahko otrok samouči, se samoizobražuje in izpopolnjuje.

Za pomoč otrokom pri tej težki nalogi morajo učitelji in starši le začrtati splošen načrt in posamezna dejanja pri delu. Pri tem je pomembno poudariti samospoštovanje, introspekcijo, samokontrolo, samoporočanje in osebno zavezanost. S tem načinom vzgoje otrok razvija moralne in voljne lastnosti človeka, ki mu bodo v prihodnosti v veliko pomoč.

Če povzamemo, lahko rečemo, da vodilno mesto v razvoju otrok zasedajo naloge, cilji, načela in metode. Njihova pravilna izbira bo pomagala oblikovati harmonično in dobro zaokroženo osebnost.