Identifikacija in razvoj nadarjenih otrok. Težave nadarjenih otrok. Šola za nadarjene otroke. Nadarjeni otroci so

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Vsakdo lahko na nek način velja za nadarjenega. In ali mu uspe ali ne, je v veliki meri odvisno od tega, ali se bo njegov talent pokazal in opazil že v otroštvu in ali bo imel otrok možnost uresničiti svoj talent. Prepoznavanje nadarjenih otrok je mukotrpna in težka naloga. Nadarjeni otroci so otroci, ki že od malih nog kažejo visoke duševne nagnjenosti in izstopajo med vrstniki z izjemno inteligenco.

Koga točno je treba šteti za nadarjenega in po katerih kriterijih je treba upoštevati, da je ta ali oni otrok najbolj sposoben? Kako ne zamuditi talenta? Kako razkriti skriti potencial otroka, ki je po stopnji razvoja pred vrstniki in kako organizirati delo s takimi otroki?

Prednosti in slabosti obdarovanja

Nadarjenost ima pozitivno in negativno stran. Prednosti vključujejo odlične verbalne sposobnosti, čustveno stabilnost, ustvarjalnost, različne interese, dober spomin, močno osebnost in abstraktno razmišljanje.otrok. Negativne lastnosti so diktatorska nagnjenja, pretirane zahteve do sebe in drugih, nihanja v interesih, drugačna hitrost pisanja in razmišljanja v primerjavi z vrstniki, slaba telesna pripravljenost.

Za potrditev nadarjenosti je potrebno zbrati popolne podatke o otroku od staršev, vzgojiteljev in učiteljev. Po zbiranju vseh podatkov in opravljenih različnih testih je mogoče na podlagi teh informacij sklepati o prisotnosti talentov in sposobnosti. Pomembno je, da takšnega otroka ne izgubite izpred oči in ga poskušate vzgajati in vzgajati tako, da bo še bolj koristil družbi, v kateri je bil vzgojen. Toda, ne glede na to, kako paradoksalno se sliši, je nadarjen otrok tisti, ki učiteljem povzroča težave pri poučevanju otroške ekipe.

Nadarjenost je razvrščena glede na dejavnosti in je naslednja:

• Intelektualec. Otroci kažejo povečano radovednost in inteligenco.
• Ustvarjalna. Izraženo v izvirnosti razmišljanja, generiranju idej in rešitev.
• Akademski. Kaže se v uspešnem študiju posameznih predmetov. Toda hkrati ga odlikuje selektivnost otrokovih interesov.
• Umetnost in estetika. Odsev talenta v glasbi, literaturi in ustvarjalnosti.
• Družabno. Enostavnost navezovanja stikov in družabnost.
• športno. Zanj je značilna sposobnost nadzora svojih gibov in nadzora koordinacije telesa.

Šola za nadarjene otroke:naloge in cilji

Ena od prioritet splošnoizobraževalne šole je izbira in izobraževanje nadarjenih učencev ter razvoj in pomoč pri uresničevanju njihovih sposobnosti. Vzgojno-vzgojno delo se izvaja med učenci v sodelovanju s starši v šolah. Vključuje izvedbo seminarjev in tečajev, ki so namenjeni informiranju o izobraževanju in vzgoji sposobnih študentov. Cilj šole je oblikovanje sodobnih idej o prepoznavanju in stopnjah razvoja nadarjenosti.

Pri nas kot dodatek k splošnemu izobraževalnemu procesu obstajajo liceji, gimnazije in specializirani centri, kjer študirajo nadarjeni otroci. Te izobraževalne ustanove izvajajo in posodabljajo inovativne programe, katerih cilj je izboljšati učinkovitost dela z nadarjenimi mladimi. Če torej nadarjen otrok odrašča v družini, je treba poskrbeti za kompetentno in harmonično razvijanje njegovih talentov s pomočjo posebej ustvarjenih programov, pa naj bodo glasbeni, umetniški ali kako drugače.

Zgodi pa se tudi, da učitelj pogosto ne opazi edinstvenosti učenca ali pa ne ve za njegove sposobnosti. Obstajajo učitelji, ki so do nenavadnih otrok brezbrižni in ne želijo na noben način spodbuditi njihovih sposobnosti.

Tipične težave nadarjenih otrok

Pogoste težave nadarjenih otrok so:

1. Težave pri iskanju podobno mislečih ljudi.
2. Poskušaš se ujemati s svojimi vrstniki in poskušaš biti kot oni.
3. Prisilno sodelovanje vskupne dejavnosti s sošolci, ki se zdijo dolgočasne in nezanimive.
4. Težave pri učenju v šoli, kjer ni dela, ki bi spodbujalo razvoj intelektualnih sposobnosti.
5. Povečano zanimanje za probleme strukture sveta in vloge človeka.
6. Potreba po pozornosti odraslih.

Učitelj ni vedno sposoben razumeti in prepoznati nadarjenega otroka med učenci ter pozitivno oceniti njegove sposobnosti in dosežke. In psihologi nimajo ustreznih metod in priporočil za diagnosticiranje inteligence otrok. Standardizirani testi ne pokažejo celotne slike in ne morejo razkriti posameznih osebnostnih lastnosti.

Težava je tudi v tem, da otrok začuti svojo drugačnost, jo dojema kot nekaj nenormalnega in začne svoje sposobnosti skrivati pred tujci. Raziskave potrjujejo, da so zelo nadarjeni otroci zaradi pomanjkanja njemu enakovrednih otrok nenehno v socialni izolaciji. Tak otrok ne potrebuje vrstnikov po starosti, ampak po stopnji razvoja svojega intelekta.

Pedagoška podpora nadarjenim otrokom

Šola, učitelji in psihologi se soočajo z nalogo podpore nadarjenim in sposobnim otrokom. Za delo s to kategorijo študentov se mora šola osredotočiti na naslednje:

1. Individualni trening.
2. Ustvarite pogoje, primerne za uspešen razvoj sposobnega študenta.
3. Zagotovite največje možnosti za razvoj talentov.
4. Nadarjeni otroci so tisti poseben kontingentki ga lahko štejemo za nacionalni zaklad. Zato so potrebni posebni ukrepi podpore, tako materialne kot moralne. Za to kategorijo učencev je treba v šolah ustvariti vse pogoje, da se bodo otroci lahko izpopolnjevali v skladu s svojimi interesi.

Če upoštevamo odstotek, potem je nadarjenih otrok veliko več kot nadarjenih odraslih. To je razloženo z dejstvom, da otroci brez pomoči strokovnjakov in njihovega sodelovanja med odraščanjem postanejo navadni ljudje.

Poseben otrok bi moral biti v središču posebnih socialnih in pedagoških programov, saj je blaginja naroda neposredno povezana z nadarjeno mladino. Prej ko začnete razvijati sposobnosti, večja je verjetnost njihovega nadaljnjega razkritja in izboljšanja. Pomoč nadarjenim otrokom temelji na naslednjih postulatih:

1. Gradite zaupanje v uspeh z zasebno prakso.
2. Pri bolj poglobljenem študiju šolskih predmetov pri izbirnih predmetih in dodatnem pouku.
3. Vključitev vašega otroka v raziskovalne dejavnosti.
4. Udeležba na olimpijadah, tekmovanjih, kvizih in možganskih nevihtah.
5. Tesno sodelovanje z drugimi šolami in ustanovami.
6. Nagrajevanje in spodbujanje nadarjenih učencev, objave v medijih.

Težave pri učenju in komuniciranju s sošolci

Skupna dejavnost psihologa in učitelja v šoli je namenjena razvoju nadarjenih otrok, njihove kognitivne aktivnosti, ustvarjalnosti in izvirnega mišljenja. Učitelj načrtuje svoje dejavnosti zvključitev v pedagoški načrt tečajev dela s takšnimi otroki. In če je mogoče, oblikovanje specializiranega razreda ob upoštevanju značilnosti nadarjenih otrok.

Nadarjen otrok v razredu je vedno radoveden, pozoren, pokaže vztrajnost in vztrajnost, da doseže svoje cilje. Ima bogato domišljijo in veliko željo po učenju. Poleg pozitivnih lastnosti je nezmožnost sprejemanja stališč drugih otrok. Izražen je tudi formalen odnos do učenja. Poleg tega nadarjeni učenec fizično stoji za svojimi sošolci in nikoli ne poskuša zagovarjati svojega mnenja v prepiru.

Nadarjen otrok ima takšne značajske lastnosti, ki ne pripomorejo k navezovanju stika s sošolci. Ker imajo svojo predstavo o humorju, se pogosto norčujejo iz sošolcev, se norčujejo iz njihovih slabosti in napak. Hkrati se sami boleče odzivajo na kritike, ki so jim naslovljene. So neobvladljivi, ne znajo popustiti in nadzorovati svojega vedenja. Posledično se pojavi naslednja slika: intelekt se razvija pred rokom, osebna in družbena sfera pa ustreza biološki starosti, zato zaostaja v svojem razvoju. Od tod izvirajo vsi problemi nadarjenih otrok.

Zmožen otrok želi biti vedno v središču pozornosti, prejemati samo pohvale in spoštovanje za svoje sposobnosti. Hkrati je lahko užaljen in muhast, če dela napake ali ne izpolni pohvale učitelja. Da bi otroku pomagali pri pravilnem razvoju v skupini vrstnikov, je pomembno razumevanjeznačilnost socializacije takih otrok. In opravljati delo, namenjeno razvoju njihovih pozitivnih komunikacijskih veščin s sošolci.

Ocenjevanje vedenja sposobnih otrok

Psihologija predlaga uporabo več osnovnih načel za spremljanje nadarjenih otrok. V tem primeru je treba temeljiti na pravilni oceni otrokovega vedenja in njegovih dejavnosti. Priporočljivo je uporabljati veliko različnih metod in tehnologij:

1. Uporaba različnih možnosti spremljanja dojenčkov.
2. Vzdrževanje in ustvarjanje baze podatkov nadarjenih študentov.
3. Diagnostično usposabljanje.
4. Vključitev v pouk po posebnih programih.
5. Povezovanje vašega otroka s posameznimi igrami in dejavnostmi.
6. Izvedba različnih intelektualnih iger, olimpijad, tekmovanj, tekmovanj, tekem in festivalov.
7. Organizacija specializiranih taborov, pa tudi pošiljanje otrok, da sodelujejo v znanstvenih, okoljskih, krajevnozgodovinskih odpravah.
8. Ocena uspešnosti otrokovega vedenja s strani staršev in učiteljev.
9. Ocena otrokovih dejavnosti s strani strokovnjakov.

Ne bi smeli postaviti cilja in takoj popraviti prisotnost nadarjenosti pri otroku. Prepoznavanje sposobnosti mora biti povezano izključno z nalogami njihovega izobraževanja, vzgoje in zagotavljanja psihološke pomoči in podpore učiteljem.

Darilo ali kazen?

Na splošno velja, da otrok, ki je v razvoju pred svojimi vrstniki, ki ima bolj razvit za svojestar z umom, ne bo imel težav, težav pri študiju, namenjen mu je obetavna prihodnost in vredno mesto na soncu. Pravzaprav se bistri otroci soočajo z velikimi težavami v šoli, doma in možnimi tragedijami v adolescenci.

Številne družine verjamejo, da so nadarjeni otroci darilo, ki ga je treba izkoristiti na polno, saj obljublja dobre dividende v prihodnosti. Starši občudujejo uspeh svojega otroka in dokazujejo njegove sposobnosti sorodnikom in prijateljem. Otrok bo zagotovo občudoval svoje dosežke, se spomnil in bo čakal na nenehno odobravanje odraslih. Starši ne sumijo, da s tem samo spodbujajo nečimrnost svojega otroka. In on, ki ima precenjeno samozavest, ne bo mogel najti skupnega jezika s svojimi vrstniki. Nezmožnost prilagajanja in komuniciranja z navadnimi otroki se lahko za odraščajočo osebo spremeni v žalost in žalost.

Izobraževanje nadarjenih otrok je strukturirano tako, da se v največji možni meri pokažejo prednosti in slabosti. Pri sestavljanju individualnega programa usposabljanja je potrebna tesna interakcija z družino - potem bo izobraževanje imelo pozitiven trend.

Specifičnost nadarjenih otrok

Vsak otrok je individualen, a z vso raznolikostjo manifestacij značajskih lastnosti pameten otrok takoj izstopa v splošni množici vrstnikov ne le s svojim vedenjem, ampak tudi s komunikacijo z odraslimi, neusmiljeno željo po znanje.

Psihologi ugotavljajo nekatere pogoje za delo z nadarjenimi otroki, katerih poznavanjepomaga pravilno graditi izobraževalni proces. Na splošno so nadarjeni otroci tisti, ki imajo naslednje lastnosti:

1. Radovednost in želja po razkazovanju.
2. Zgodnji duševni razvoj, poštenost, odprtost, resnost.
3. Vztrajnost, volja in stremljenje k visokim dosežkom.
4. Strast do tega, kar počneš, dober spomin in energija.
5. Prikaz samostojnosti, a tudi osamljenosti pri delu.
6. Družabnost in sposobnost hitrega vzpostavljanja stika ne samo z otroki, ampak tudi z odraslimi.
7. Odlična skladišča znanja.
8. Zaupanje in umirjenost v vsaki situaciji.

Osnovna šola kot začetek oblikovanja osebnosti

Otrok, ki se je izobrazil v vrtcu in od svojih staršev, se v šoli popolnoma razkrije. Osnovnošolsko izobraževanje je obdobje učenja novih stvari, kopičenja in asimilacije znanja. Zato se učitelj sooča s takšno nalogo, kot je razvoj vsake osebnosti in identifikacija nadarjenih otrok. Da so v osnovni šoli nadarjeni otroci, postane jasno že na začetku vzgojne dejavnosti. Pokažejo svojo identiteto, sprejemajo lastne odločitve in gradijo svoje vedenje.

Puberteta prinaša določene težave v življenje najstnika. Če v osnovni šoli sposoben učenec ni uspel vzpostaviti komunikacije s sošolci, potem na srednji in nato na višji stopnji tak otrok postane izobčenec. Otroci se nehajo zanimati zanj, menijo, da je aroganten in aroganten. Odnos sošolcev se lahko razvije v psihološki problem in vplivakasnejše življenje otroka. Lahko postane umaknjen in zaprt za druge. Kako se obnašati na začetku šolskega življenja? Odgovor leži na površini. Svojih sposobnosti ne bi smeli skrivati, a jih tudi ni smiselno nenehno oglaševati.

Identifikacija individualnih sposobnosti

Da bi razumeli, da je določen otrok nadarjen, je treba natančno analizirati posebne uspehe in dosežke učenca. To se zgodi z opazovanjem razreda, preučevanjem psiholoških značilnosti, spomina in logičnega razmišljanja. Pa tudi metoda prepoznavanja sposobnih otrok z obšolskim in vzgojno-izobraževalnim delom. V šolah je treba izdelati bazo podatkov, kamor se bodo vnašali podatki o sposobnih in nadarjenih otrocih. Priporočljivo je, da otrokove sposobnosti diagnosticira psiholog.

Učenje nadarjenih otrok – zadovoljevanje njihovih potreb po znanju

Ko se otrok z izjemnimi sposobnostmi začne kazati, se učitelj postavi pred vprašanje, kako in kaj učiti, da bi spodbudil razvoj učenčevih sposobnosti. Programi, namenjeni nadarjenim otrokom, bi morali biti drugačni od običajnih metod poučevanja. V idealnem primeru bi moralo biti izobraževanje teh otrok prilagojeno njihovim potrebam. In zaželeno je, da deluje šola za nadarjene otroke. Nadarjeni študenti imajo lastnosti, ki jih je treba upoštevati:

• Zmožnost hitrega vpijanja pomena konceptov, določb in načel. In to zahteva dodatno gradivo za študij.
• Potreba po osredotočenjuproblemi, ki so pritegnili zanimanje in željo, da bi jih razumeli.
• Zmožnost opazovanja, razmišljanja in podajanja lastnih razlag.
• Skrb in tesnoba zaradi drugačnosti od vrstnikov.

Psihologi ugotavljajo pomanjkanje čustvenega ravnovesja pri nadarjenem otroku. Je nepotrpežljiv, impulziven, ranljiv, zanj so značilni pretirani strahovi in tesnoba. Obstajata dva različna stališča o vzgoji otrok z izrazitimi sposobnostmi. Po enem je treba opremiti posebne razrede ali izobraževalne ustanove. Drugo stališče kaže, da se morajo nadarjeni otroci učiti in graditi odnose z navadnimi študenti, sicer se ne bodo naučili živeti med običajnimi ljudmi, delati in komunicirati z njimi.

Zgodnja manifestacija izvirnosti

Psihologija deli nadarjenost na dve vrsti. Lahko je zgodaj, pozno in je neposredno odvisno od otrokove psihe in starostnega obdobja, ko se je pokazala. Znano je, da zgodnje odkrivanje kakršnih koli talentov pri otroku pogosto ne pomeni visoke zmogljivosti v starejši starosti. Tudi odsotnost kakršnih koli manifestacij nadarjenosti ali talenta pri predšolskem otroku ne pomeni, da se otrok potem ne bo pokazal kot nadarjena oseba.

Primer zgodnje nadarjenosti je sijajen uspeh pri eni vrsti dejavnosti: glasbi, risanju ali vokalu. Intelektualni otroci, ki imajo visoko stopnjo duševnega razvoja, se razlikujejo. Zanje je značilen zgodnji uspeh pri branju, pisanju in štetju. Ti otroci imajo trden spomin, opazovanje,hitra pamet in želja po komunikaciji.

Opaža se, da se zgodnji talent kaže v umetnosti, zlasti v glasbi, kasneje pa v risanju. Nadarjeni otroci v predšolskem obdobju kažejo hitro asimilacijo informacij, čutijo željo po ustvarjanju in raziskovanju sveta okoli sebe.

Napaka staršev, ki razumejo edinstvene sposobnosti lastnega otroka, je, da z njim nenehno govorijo o njegovi drugačnosti in ekskluzivnosti ter ga dvigujejo nad ostale otroke. Zaradi te vzgoje se otroci v vrtcu obnašajo narazen. Umakneta se drugim dojenčkom in se ne zanimata za skupno igranje.

Komunikacija otroka z vrstniki je pomemben dejavnik njegovega razvoja. Iz tega sledi sklep, da bolj kot je uspešen odnos nadarjenega otroka z otroki okoli njega, bolj si bo želel in lahko uresničil svoje sposobnosti. Za prilagajanje otroka v družbi je treba vedeti, kaj povzroča težave pri navezovanju stikov. Razlogi so razdeljeni v tri skupine:

1. Norme vedenja, ki jih narekujeta družba in kultura.
2. Prenapihnjena pričakovanja in ambicije staršev.
3. Otrokova osebnost.

Kako organizirati razvoj nadarjenih otrok?

Dejavnosti za organizacijo dela z nadarjenimi otroki so strukturirane na naslednji način:

• Individualna ocena ustvarjalnih sposobnosti in sposobnosti s strani učitelja.
• Analiza uspeha in uspešnosti študentov.
• Prepoznavanje preferenc, interesov in značilnosti otroka.
• Podpora nadarjenim fantom pri njihovem samouresničevanju.
• Popravekprogrami in načrti za delo z nadarjenimi otroki.
• Vključitev kompleksnih nalog in nadzor nad udeležbo na tekmovanjih različnih nivojev.
• Spodbujanje z diplomami, diplomami in nagradami.

Pri delu z nadarjenimi otroki bi morali učitelji upoštevati interese vsakega otroka in se osredotočiti na osebne lastnosti, pomagati pri reševanju težav in sodelovati pri njihovi usodi.

Stankosti dela z nadarjenimi otroki: podpora v šoli in v družini

Da bi otrok začutil podporo in skrb odraslih, je treba v šolah izvajati skupinski pouk z nadarjenimi otroki, izbirne predmete in predmetne krožke. In tudi privabiti otroke k sodelovanju na tekmovanjih in olimpijadah.

Dolgo časa je bila nadarjenost obravnavana ločeno od družbene in pedagoške prakse. Splošno izobraževalna šola, naravnana na povprečno raven, ni primerna za tiste učence, ki se po sposobnostih razlikujejo od sošolcev. Zato ni vedno pripravljena pomagati nadarjenim otrokom, da se razvijejo in uresničijo njihov polni potencial.

Medtem pa je nadarjena oseba sposobna veliko prispevati k razvoju družbe. Prepuščanje talentov naključju je napaka vsake države. In posledično bi rad dodal, da je delo z nadarjenimi otroki stalen, zapleten proces, ki zahteva pozornost. Od učiteljev in vzgojiteljev zahteva novo znanje, prilagodljivost, osebnostno rast in tesno sodelovanje s starši.