Kaj je GEF predšolska vzgoja? Izobraževalni programi za predšolske vzgojne ustanove

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:27

Današnji otroci se res bistveno razlikujejo od prejšnje generacije – in to niso samo besede. Inovativne tehnologije so korenito spremenile način življenja naših drobtin, njihove prioritete, priložnosti in cilje. Kaj naj naredijo odrasli? Kako in kaj naučiti otroke? Navsezadnje je znanje, ki so ga učitelji pred nekaj leti posredovali otrokom, danes postalo nepomembno. Odgovor na to vprašanje je v takem dokumentu, ki se imenuje "zvezni državni standard". Kaj je GEF predšolske vzgoje, bomo podrobno opisali v tem članku.

Zvezni državni izobraževalni standard - kaj je to?

Kaj pomeni kratica GEF? To pomeni zvezni državni standard izobraževanja. To je dokument, ki ga je pripravil pooblaščeni organ Ruske federacije in odraža zahteve za proces praktičnega izvajanja izobraževalnih dejavnosti. GEF se uporablja v predšolskih izobraževalnih ustanovah, šolah, srednjih specializiranih izobraževalnih ustanovah in univerzah. Zlasti določa zahteve, normative in priporočila za pripravo programov za izobraževalne ustanove.

ZvezniInštitut za razvoj izobraževanja

Za pripravo državnega standarda izobraževanja je bilo potrebno ogromno raziskovalno in znanstveno delo. Takšne dejavnosti je izvajal pooblaščeni organ Ruske federacije, ki ima okrajšavo FIRO. Ta raziskovalni inštitut je sestavil tudi Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo.

Ta državni organ je bil ustanovljen leta 2004 z združitvijo več znanstvenih inštitutov. Prijavljen neposredno Ministrstvu za izobraževanje Ruske federacije. Leta 2011 je prejel status samostojne znanstvene ustanove.

Relevantnost GEF

Za uspešno izvajanje izobraževalne funkcije sodobne generacije v Ruski federaciji so že leta 2003 na državni ravni začeli razpravljati o potrebi po oblikovanju enotnih posplošenih zahtev za znanje in spretnosti učencev izobraževalne ustanove različnih stopenj.

Tako je že leta 2004 nastala prva generacija izobraževalnega standarda. Uveden je bil v prakso različnih izobraževalnih ustanov, vključno s standardi zveznih državnih izobraževalnih standardov v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Po tem se dokument redno posodablja. Pri tem se upošteva razvoj sodobnega tehnološkega napredka in zahteve družbe.

FGOS je sestavljen v skladu z Ustavo Ruske federacije in Konvencijo o otrokovih pravicah.

Za kaj je izobrazbeni standard?

Kaj je GEF predšolske vzgoje, zakaj je ta dokument potreben v predšolski vzgojni ustanovi? Zvezni državni izobraževalni standard je bil ustvarjen najprej za sistematizacijo, logičnopoenotenje izobraževalnega procesa. Dokument omogoča organizacijo vzgojno-izobraževalnega dela na način, da otroci pri prehodu na novo stopnjo izobraževanja ne doživljajo velikih težav, in sicer so opremljeni s potrebnim in zadostnim znanjem, imajo določeno stopnjo psihološke pripravljenosti.

Zvezni državni standard izobraževanja je glavni dokument, na podlagi katerega se razvijajo učni načrti. Standard je tisti, ki določa vsebino celotnega izobraževalnega procesa: kaj in kako učiti otroke, kakšne rezultate in v kakšnem časovnem okviru je treba doseči. Program dela za Zvezni državni izobraževalni standard v predšolski izobraževalni ustanovi ima določene značilnosti, ki jih bomo podrobneje obravnavali v ustreznem razdelku.

Dokument vam omogoča načrtovanje dela izobraževalnih ustanov, kar se neposredno odraža v njihovem financiranju. Zahvaljujoč uveljavljenim standardom poteka delo tudi z učitelji - izdelajo se urniki za strokovno izpopolnjevanje, recertificiranje, organizirano je delo metodoloških združenj. Sestavljene so tudi različne oblike spremljanja stopnje usposobljenosti učencev ob upoštevanju zahtev izobrazbenega standarda.

Struktura izobrazbenega standarda

Kaj je GEF predšolska vzgoja? To je jasno strukturiran dokument zahtev za organizacijo vzgojno-izobraževalnega dela v predšolski vzgojni ustanovi. Sestavljen je iz teh treh ravni:

1. Pogoji za pripravo izobraževalnega programa. Ta razdelek vključuje normative in kriterije, ki jih mora upoštevati pedagoškizaposlenih pri načrtovanju izobraževalnega procesa. Navedena je namreč količina obveznega odobrenega materiala, razmerje različnih smeri. Standard vključuje tudi vnos dodatnih področij, sklopov znanj v program dela, ki jih oblikujejo neposredno udeleženci izobraževalnega procesa. Ob upoštevanju vseh zahtev dokumenta se pripravlja program Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo.
2. Zahteve, ki zagotavljajo izvajanje prevedenega programa. To se ne nanaša le na neposredno usvajanje znanj in veščin s strani učencev, temveč tudi na finančno, materialno in tehnično izvajanje izobraževalnega procesa, delo z učiteljem, starši otrok in druge pogoje, ki so bili načrtovani v fazi oblikovanja šolstva. izobraževalni program.
3. Zadnji razdelek, ki vključuje državni standard izobraževanja, določa zahteve za rezultate izobraževalnega procesa. Obravnava tudi različne vidike izobraževalnega procesa. Dokument ne navaja le minimalne zahtevane stopnje usposobljenosti učencev, temveč tudi roke za opravljanje nalog, pa tudi strokovni razvoj učiteljev.

Program dela za GEF v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah mora nujno upoštevati vse zahteve državnega standarda izobraževanja.

Izvajanje izobraževalnega standarda

V izobraževalnem procesu se standard izvaja v obliki temeljnih učnih načrtov, ki bi morali vsebovati načrte, urnike, delovne programe za vsak predmet. Na primer, Zvezni državni izobraževalni standard iz matematike v predšolski izobraževalni ustanovine vključuje toliko učenja številk in štetja, temveč razvoj konceptov "količine", "skupine", reševanja življenjskih situacij.

Poleg programov se na podlagi zahtev standarda sestavi metodološka literatura, kontrolno in ocenjevalno gradivo.

GEF predšolska vzgoja: osnovna

Posebnost izobraževalnega standarda nove generacije je povsem inovativen pristop k procesu vzgoje otrok. Če je bil prej cilj prenesti znanje z učitelja na otroka, utrditi potrebno raven spretnosti in sposobnosti, je danes glavna naloga oblikovati celostno, harmonično razvito osebnost. Tako bi moral program Zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolske vzgoje vsebovati ne toliko zahteve za znanje študenta, temveč se osredotočati na psihološki vidik oblikovanja učenca kot udeleženca v sodobni družbi. V skladu s tem je treba pri sestavljanju programa upoštevati naslednje dejavnike:

• zahteve GEF in regionalnih standardov;
• materialne in tehnične zmogljivosti predšolske vzgojne ustanove;
• razpoložljiva sredstva za organizacijo dela;
• usmeritev, oblike in metode poučevanja v določeni izobraževalni ustanovi;
• pogoji za organizacijo vzgojno-izobraževalnega procesa v predšolski vzgojni ustanovi;
• družbeni red določenega območja;
• vrsta izobraževalne ustanove;
• starost in individualne sposobnosti učencev.

Poleg tega mora glavni izobraževalni program predšolske izobraževalne ustanove v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom izpolnjevati naslednjepogoji:

1. Ne v nasprotju z Ustavo Ruske federacije, zakonom "o izobraževanju", drugimi regionalnimi in notranjimi predpisi.
2. Zagotavljanje ohranjanja in promocije zdravja otrok.
3. Zagotovite interakcijo učitelja z družino učencev.
4. Bodite sposobni psihično in fizično pripraviti svojega otroka na šolo.
5. Zagotoviti enake pogoje za izobraževanje ne glede na etnično pripadnost, vero, socialni status, kraj bivanja.
6. Bodite v skladu s šolskim učnim načrtom.

Glavni cilj programa GEF

Predšolska vzgoja v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda postavlja glavni cilj celotnega izobraževalnega procesa razvoj harmonične osebnosti učenca. Se pravi, da otrokom damo določeno količino znanja danes ni dovolj. Veliko pomembneje je, da otroka uvedemo v družbo, pravila in norme vedenja v njej, pa tudi razvijemo veščine samostojnosti, odgovornosti, interakcije z drugimi ljudmi, se naučimo pokazati svoje individualne značilnosti in talente, biti aktiven član sodobne družbe.

Nedvomno je takšne rezultate mogoče doseči le z določeno mero znanja. Zato je poučevanje otrok osnov znanosti enako pomembna naloga predšolske vzgojne ustanove, vendar so merila za ocenjevanje, kako otroci usvojijo takšno gradivo, precej prilagodljiva. Danes ni nujno, da zna brati, ko prvič sediš za šolsko mizo, pomembno pa je, da je prvošolček psihično pripravljen na prihajajoče izobraževalne dejavnosti. Ja, srčekmora biti sposoben komunicirati z vrstniki, biti vztrajen, obdržati pozornost in še veliko več. Dokument opisuje cilje GEF za predšolsko vzgojo.

Glavna področja znanja GEF

Obstaja le pet glavnih smeri, v katerih je treba razvijati vsebino vzgojno-izobraževalnega programa v predšolskih vzgojnih ustanovah:

1. Kognitivni razvoj. Otroci naj z vzgojno dejavnostjo v načrtovanem obdobju dosežejo vztrajno raziskovalno zanimanje za svet okoli sebe, naravne in družbene pojave v njem.
2. Govor. Glede na starost se za to merilo razvijejo posebne norme. Torej, v starejši skupini predšolske vzgojne ustanove morajo otroci imeti skladen, logično pravilen govor.
3. Umetnost in estetika. Ta smer vključuje seznanjanje učencev z umetniškimi in glasbenimi deli, spoznavanje kulture in umetnosti ter razvoj individualnih ustvarjalnih sposobnosti, fine motorike.
4. Socialno-psihološki odsek pomeni prilagajanje otroka v skupini vrstnikov, učenje otroka pravil vedenja v skupini, oblikovanje psihološkega ugodja in socialnega statusa kot nujen element za obstoj skupina.
5. Fizična usmeritev vključuje športne aktivnosti, wellness postopke, OBD tečaje v vrtcu.

FSES predšolsko in osnovnošolsko izobraževanje tesno sodelujeta, sta zaporedna. Zato je predvideno delo na istih področjih v nižjih razredih šole.

Značilnosti sestave delovnega programa v predšolski vzgojni ustanovi po GEF

Če želite začeti sestavljati izobraževalni program v predšolski ustanovi v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, morate jasno razumeti strukturo dokumenta. Torej mora biti njegova vsebina sestavljena iz dveh delov:

• po GEF v predšolski vzgojni ustanovi;
• sestavili udeleženci izobraževalnega procesa.

Prvi določeni del mora biti prikazan v celoti. Drugi je svetovalni in se oblikuje na individualni osnovi.

Program mora vsebovati naslednje razdelke:

1. Naslovna stran, ki označuje ime programa, avtorje, kdaj in kdo ga je odobril.
2. Pojasnjevalna opomba. Razkriva relevantnost izbranega dela, glavni koncept dokumenta, cilje in cilje dela, čas njihove izvedbe.
3. Dnevni čas v vrtcu.
4. Vsebina vzgojno-izobraževalnega dela v okviru posameznih področij. Vključno z metodološkim kompleksom dela (kateri osnovni in dodatni programi se uporabljajo, izobraževalne tehnologije, razpoložljivost metodoloških pripomočkov). Struktura sistema vzgojno-izobraževalnega dela (dnevni urniki, urniki pouka, urniki dela zaposlenih, obremenitev).
5. Pričakovani rezultati dela v šolskem letu.
6. Kontrolno in ocenjevalno delo v predšolski vzgojni ustanovi (tako za učence kot za pedagoško osebje).

programski cilji GEF

V skladu z zahtevami državnega standarda izobraževanja je v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah izključeno vmesno in končno potrjevanje znanja. Pomembno je preveritizapomnjena dejstva, ampak psihološka pripravljenost otroka na naslednjo stopnjo izobraževanja - šolo. V zvezi s to zahtevo so bili oblikovani določeni cilji Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo, z ocenjevanjem katerih je mogoče določiti stopnjo pripravljenosti predšolskega otroka za prehod v prvi razred:

• otrok kaže pozitiven odnos do sveta okoli sebe, ljudi in sebe;
• predšolski otrok lahko samostojno določi nalogo, jo opravi;
• pobuda v igrah in izobraževalnih dejavnostih je opažena;
• dosegel zavestno razumevanje in izvajanje pravil, norm, zahtev družbe;
• govor je drugim jasen, dobro oblikovan;
• razvita je bila sposobnost samostojnega reševanja problematičnih ali konfliktnih situacij;
• brute in fine motorične sposobnosti so primerne starosti;
• ustvarjalnost, nestandardno razmišljanje se kaže v dejavnostih;
• opažena je posedovanje voljnih lastnosti;
• otrok je radoveden, opazen.

Vrste izobraževalnih programov

V predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah obstajata 2 vrsti osnovnih izobraževalnih programov:

• splošno razvojno (vključno z različnimi smermi);
• specializirano (ozko ciljano).

Prvi vključuje programe "Mavrica", "Razvoj", "Krokha" in druge. Specializirana - je okoljska, umetniška in estetska, telesna, socialna vzgoja.

Poleg zgornjih programov se v nekaterih predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah uporabljajo dodatni dokumenti, npr.krožno delo.

V tem članku smo razložili, kaj je GEF predšolske vzgoje in kako uveljaviti zahteve v pedagoški praksi. Za metodike predšolskih zavodov je pomembno, da pedagoškim delavcem pravilno posredujejo glavne zahteve dokumenta, naučijo, kako uporabljati novosti pri delu. Konec koncev je Zvezni državni izobraževalni standard dokument, ki pomaga organizirati izobraževalne dejavnosti ob upoštevanju družbenega reda in sodobnih zahtev družbe. Skozi ta dokument se generacija naših otrok uči na popolnoma inovativen način in pušča za seboj prepričanja preteklosti.