TRIZ igre za predšolske otroke. TRIZ pri razvoju govora predšolskih otrok

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:50

Sodobni starši in učitelji so si zadali nalogo, da otroka v prvi vrsti razvijajo ustvarjalno. Velika pozornost je namenjena razvoju takšnih sposobnosti. Zato ni nenavadno, da v svojih izobraževalnih programih najdemo vzgojiteljice, ki uporabljajo TRIZ za predšolske otroke. Igre in naloge, na katerih temelji ta sistem, prispevajo k razvoju aktivnega mišljenja, prav tako pa naredijo proces ustvarjalnega razvoja človeka veliko bolj razburljiv tako za otroka kot za odraslega.

Kaj je TRIZ?

TRIZ je okrajšava, ki pomeni "Teorija inventivnega reševanja problemov". Kot vsaka druga teorija ima tudi lastno strukturo, funkcije in algoritem. Mnogi starši uporabljajo elemente TRIZ v svojih dejavnostih s svojimi otroki, ne da bi se tega sploh zavedali.

TRIZ za predšolske otroke je program, ki se ne pretvarja, da bi nadomestil glavnega. Ustvarjen je bil z namenom povečati učinkovitost obstoječih načinov učenja.

Številne igre poznajo matere in skrbniki, toda pri učenju inrazvoj poteka sistematično, otrok lažje pridobi nove veščine in sposobnosti. Zato se morajo tisti, ki jih zanima oblikovanje harmonične ustvarjalne osebnosti otroka, bolj seznaniti s TRIZ za predšolske otroke. To ni samo uporabno, ampak tudi zelo zanimivo.

Ob izvoru teorije

Teorija inventivnega reševanja problemov je ena najbolj edinstvenih metod za razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti. Njegov ustanovitelj leta 1956 je bil G. S. Altshuller, sovjetski inženir. Verjame, da se lahko vsak nauči izumljati, za to pa ni potreben naravni talent.

Heinrich Saulovich sam izumlja že od otroštva in že pri 17 letih je imel avtorsko potrdilo. Poleg tega je bil tudi pisec znanstvene fantastike, med čigar deli so znameniti "Ikar in Dedal", "Balada o zvezdah", "Legende o zvezdniških kapitanih" in mnoga druga..

Stanje danes

Do danes je bilo ustvarjenih več razvojnih centrov, ki temeljijo na klasični metodologiji TRIZ za predšolske otroke. Toda postopoma, ko delujejo, dodajajo nove razdelke.

Omeniti velja, da se v sistem klasične predšolske vzgoje postopoma uvaja številne tehnike teorije reševanja inventivnih problemov z namenom razvijanja analitičnega mišljenja pri otrocih.

Bistvo tehnike

TRIZ za predšolske otroke – razredi kjerotrok se veseli svojih prvih ustvarjalnih odkritij. Tu otroci nimajo časa biti dolgčas, saj se med treningom uporabljajo dialogi, komunikacija v živo in razprave.

Vzgojiteljice, ki se držijo razvoja TRIZ-a za predšolske otroke, so najprej pozorni na radovedne stvari. Hkrati ponujajo pogled na zanimiv dogodek ali predmet z različnih zornih kotov. Najdi nekaj dobrega, nato slabega. Če predmet, ki ga preučujete, omogoča, lahko izvedete zanimive poskuse, hkrati pa otroku ne razlagate, zakaj je bil ta rezultat pridobljen.

Vse to pri otroku razvija radovednost in zanimanje za nova odkritja. Kot je sam ustanovitelj te tehnike dejal: "TRIZ je nadzorovan proces ustvarjanja nečesa novega, ki združuje natančen izračun, logiko, intuicijo".

Namen TRIZ-a (iger za predšolske otroke) ni le razvijati domišljijo, ampak otroka naučiti ustvarjalnosti pri reševanju določenega problema.

Osnovne metode in tehnike TRIZ

Za organizacijo ustreznega raziskovalnega procesa z otroki mora vzgojitelj ali starš razumeti in uporabljati različne metode in tehnike, ki se uporabljajo v TRIZ-u.

Glavni so naslednji.

1. Brainstorming. V procesu te lekcije otroci dobijo inventivno nalogo. Študenti pa poskušajo najti različne načine za rešitev z razvrščanjem po virih. Treba je narediti vse, da bi našli popolno rešitev.
2. Vsaka predlagana rešitev se oceni s pozicije "kaj je dobro, kaj jeslabo". Izmed vseh razpoložljivih je izbrana optimalna.
3. Ta metoda razvija otrokovo sposobnost analiziranja, stimulativno vpliva na ustvarjalnost pri iskanju novih odgovorov, kaže, da je vsak problem mogoče rešiti.
4. "Yes-no-ka" je vrsta igre, ki otrokom omogoča, da se naučijo prepoznati glavno značilnost predmeta, razvrstiti stvari po splošnih kazalnikih in biti pozorni tudi na izjave drugih otrok, graditi svoje predloge na podlagi njihovih odgovorov. Ta metoda TRIZ ima pomembno vlogo pri razvoju govora predšolskih otrok.
5. Sinektika je metoda analogij. Razdeljen je na več področij: empatija, neposredna analogija in fantastičnost. V prvem primeru je otrokom dana možnost, da so predmet težavne situacije. Po neposredni analogiji otrok išče podobne procese na drugih področjih. Fantastična analogija je odgovorna za vse, kar presega realnost, in tukaj lahko ponudite najbolj neverjetne izhode iz težke situacije.
6. Morfološka analiza je potrebna, da preverimo vse možnosti za rešitev problema, ki bi jih lahko zamudili pri običajnem naštevanju.
7. Metoda fokalnih objektov je, da poskušajo določenemu pojavu ali predmetu nadomestiti lastnosti in lastnosti nečesa, kar mu (na prvi pogled) sploh ne ustreza.
8. Robinsonova metoda bo predšolske otroke naučila iskati uporabo za vse, tudi povsem nepotrebne, na prvi pogled, predmete.

KajAli so med tečajem postavljeni cilji?

Tehnologija TRIZ za predšolske otroke ima veliko različnih učnih metod in tehnik, ki se uporabljajo pri razvoju otrok. Na primer, aglutinacija, hiperbolizacija, poudarjanje in drugi. Vse to omogoča izvajanje učenja na zabaven način, drugačen od pouka. Takšne metode zagotavljajo močno asimilacijo in sistematizacijo informacij, ki jih prejmejo otroci.

Pri tovrstnih aktivnostih se spodbuja otrokovo razmišljanje, pa tudi celovit razvoj ustvarjalne osebnosti s pomočjo otroške domišljije in domišljije.

Dejstvo je, da so v sodobni družbi potrebni ljudje, ki znajo razmišljati izven okvirjev, poiskati in ponuditi drzne rešitve, ki se ne bojijo narediti nekaj drugače kot vsi drugi. Temu je namenjen TRIZ za predšolske otroke. Pouk je strukturiran tako, da se otroci zlahka naučijo predlaganega gradiva z dobro strukturiranimi raziskovalnimi dejavnostmi.

Fape vodenja pouka

V vsaki lekciji je več stopenj dela. Vsak od njih ima določen namen.

1. Na prvi stopnji se otrok nauči odkrivati in razlikovati med nedoslednostmi in protislovji, ki nas obdajajo v vsakdanjem življenju. Kaj imajo skupnega drevesa in trava? Kaj imata skupnega papir in drevesno lubje?
2. Druga stopnja otroka nauči pokazati domišljijo in iznajdljivost pri reševanju problemov. Na primer, omislite si igračo, ki bi jo radi igrali ves čas, da vam nikoli ne bo dolgčas.
3. Na tretji stopnji otroci dobijo čudovite naloge in dobijo možnost sestavljanjalastne zgodbe. V tem primeru je za predšolske otroke nujno uporabiti tehnike TRIZ.
4. Četrta stopnja otrokom omogoča uporabo novega znanja za nestandardno reševanje problemov.

Dve glavni pravili razredov TRIZ

Obstajajo pravila, da je postopek čim bolj učinkovit.

1. Na vsaki stopnji pouka se otrokom ponudijo predmeti, pojavi s področij, ki so razumljivi: »Jaz in narava«, »Jaz in jaz«, »Jaz in druga oseba«, »Jaz in predmet«. To otroku pomaga, da se lažje spozna protislovja sveta okoli sebe.
2. Vse ure TRIZ za predšolske otroke potekajo na igriv način. Hkrati naj bo vsako igro, vsako nalogo spremljan vizualni material.

Interakcija med skrbnikom in otrokom

Med TRIZ (igre za predšolske otroke) mora komunikacija med otroki in odraslimi temeljiti na določenih načelih:

• Ko otroci odgovorijo, morajo pozorno poslušati, občudovati novo idejo.
• Brez negativnih ocen ali kritik otrok.
• Običajne ocenjevalne besede se zamenjajo in razredčijo s sopomenkami, na primer ne uporabljajte besede "pravilno", ampak besede "čudovito", "odlično", "zanimiva rešitev", "nenavaden pristop".
• Podprite otroka, ko želi ugovarjati odrasli osebi, ne ustavljajte teh poskusov, nasprotno, naučite ga dokazovati, ugovarjati, argumentirati, braniti svoje stališče.
• Nebati se napak, ampak jih uporabiti, da bi na rešitev problema pogledali z druge strani.
• Komunikacijo med otroki in učiteljem naj spremljajo le pozitivni vtisi: veselje do novega odkritja, ustvarjalnost, zavedanje lastnega pomena.
• Motiviranje otroka za aktivno sodelovanje v igrah in dejavnostih.

Katere igre so v TRIZ-u

Naravno je, da učiteljica v razredu aktivno uporablja igre TRIZ za predšolske otroke. Kartica te tehnike je zelo raznolika. Razmislite o nekaj primerih značilnih iger za teorijo inventivnega reševanja problemov.

1. "Da, ne." Odrasel človek pride z besedo. Otrok mora postavljati napotljiva vprašanja. Hkrati lahko tisti, ki si zamisli besedo, odgovori samo na enozložni "da" ali "ne", dokler ne prejme pravilnega odgovora.
2. "Črno-belo". Odrasel otrokom pokaže kartico s sliko belega predmeta. Otroci bi morali poimenovati vse pozitivne lastnosti tega predmeta. Nato se prikaže kartica z isto temo, le v črni barvi. Tokrat morate poimenovati vse negativne lastnosti.
3. "Sprememba". Za igranje potrebujete žogo. Odrasel vrže žogo otroku in reče besedo, otrok pa izmisli besedo, ki je nasprotna po pomenu in vrže žogo nazaj.
4. "Maša Zmedena". Za igro boste potrebovali kartice s podobo različnih predmetov. Izbrana je "Maša". Izvleče kartico in reče: "Oh!" Eden odigralci ji zastavijo vprašanje: "Kaj je narobe s tabo?" Pogleda sliko na kartici in odgovori: "Izgubila sem, kar je prikazano (npr. škarje). Kako naj zdaj naredim aplikacijo?" Ostali bi morali ponuditi različne možnosti za izhod iz te situacije. "Maša-zmedena" izbere najboljši odgovor in poda kovanec. Na koncu igre se prešteje število kovancev in določi se zmagovalec.