Kompleksni razredi v vrtcu

2024 Avtor: Priscilla Miln | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-18 10:38

Sodobna družba zahteva aktivne državljane, ki so sposobni kreativnega razmišljanja, sprejemanja inovativnih odločitev in pozitivnega ustvarjanja. Žal pa danes vzgojno-izobraževalni proces v vrtcu še vedno v veliki meri ohranja že uveljavljen tradicionalni pristop k podajanju in usvajanju znanja otrokom. Toda stereotipno, monotono ponavljanje podobnih dejanj ne vzbuja zanimanja za učenje.

Tradicionalne pedagoške metode ne morejo dati otroku veselja do odkrivanja in postopoma vodijo do tega, da izgubi sposobnost ustvarjalnosti. Toda kako razviti otroka, da bo v prihodnosti pripravljen ustvariti novega? Kako iz njega vzgojiti ustvarjalno osebo? Za to so potrebni določeni pogoji: organizacijski, kadrovski, pa tudi logistični. Potrebna je ustrezna oprema, dodatki, poleg tega pa interes družine in tistih ljudi, ki delajo z dojenčki.

Kipanje in risanje, umetniške dejavnosti in igre bodo pripomogle k razvoju ustvarjalnosti. V zvezi s tem bi morali učitelji in starši posvetiti posebno pozornost celovitemu pouku z otroki. Konec koncev se to usposabljanje izvaja z uporabo različnih vrst umetnosti. To vam omogoča, da povečate razvoj ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih.

Vloga umetnosti

Na razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti vpliva veliko dejavnikov, ki jih lahko združimo v tri skupine. Prvi od njih vključuje individualne značilnosti in naravne nagnjenosti, ki neposredno vplivajo na oblikovanje otrokove ustvarjalne dejavnosti. V drugo skupino spadajo vse obstoječe oblike vpliva družbenega okolja. Tretji sklop dejavnikov določa odvisnost otrokovih ustvarjalnih manifestacij od strukture in narave njegove dejavnosti.

Zakaj so kompleksni razredi tako pomembni za osnovnošolce? Takšno usposabljanje ima posebno vlogo zaradi dejstva, da se za predstavitev gradiva uporabljajo različne zvrsti umetnosti. To vključuje glasbo in literaturo, ljudsko umetnost in kiparstvo ter seveda slikarstvo. Umetnost v takšni ali drugačni obliki oblikuje človeka, v otroku prebuja ustvarjalnost in neposredno vpliva na njegov duhovni svet.

Kompleksni razredi dajejo otrokom priložnost, da razvijejo svoje figurativne predstave in domišljijo, pozornost in spomin ter pozitiven čustveni odnos do dejavnosti, ki jih predlaga učitelj.

Kaj so sredstva različnih umetnosti? ATLiteratura je beseda, ki služi za figurativne definicije, epitete, ritem, metafore in primerjavo. Pri izvajanju gledališke dejavnosti so sredstva dramatizacije v obliki mimike in kretenj, gibov in drže, intonacije in glasu. V vizualnih tehnikah so sredstva, ki se uporabljajo v kompleksni lekciji za otroke, risbe, ki izražajo prostornino in obliko, razmerja in razmerja velikosti predmetov. Poleg tega so otroci navdušeni nad aplikacijo. Omogoča jim, da razvijejo koncept oblike, kompozicije in barve. Če se obsežna pouk za otroke izvaja z glasbo, potem so sredstva vzgoje harmonija in ritem, dinamika in melodija, intonacija itd.

Pozitivni vidiki kompleksnih razredov

Kombinacija različnih vrst umetnosti vodi do njihovega vsestranskega vpliva na otroka. Hkrati pa prispeva k spoznavanju pojavov in predmetov iz različnih zornih kotov, hkrati pa uporablja vsa čutila.

Kompleksno-tematski pouk poteka tako, da otroci izmenično rišejo in pojejo, plešejo in berejo poezijo. Njihova izvedba zapletov ali dekorativnih del v ozadju zveneče lirične glasbe pomaga ustvariti čustveno razpoloženje, ki vam omogoča uspešnejše izpolnjevanje nalog vzgojitelja.

Celovite dejavnosti v vrtcu omogočajo otrokom, da se učijo svobodno in brez prisile. Na primer, med izvedbo kolektivne risbe se bodo med seboj zagotovo posvetovali o tem, kdo in katere podrobnosti bodo upodobljeni. Prav tako se bodo morali dogovoriti o svojih dejanjih in vlogah v procesu uprizarjanja pesmi.

Razvrstitev

Zapleteni razredi so po svoji vsebini zelo raznoliki. Hkrati se izvajajo v različnih različicah. To so lahko bloki dejavnosti:

- za seznanjanje otrok s svetom umetnosti;

- z najzanimivejšimi otroškimi temami;

- za seznanjanje otrok z delom pisateljev;

- za čustvena in moralna vzgoja; - za spoznavanje zunanjega sveta, ljudske umetnosti in narave.

Izvajanje celostnega pouka v različnih vrtčevskih skupinah

Kako poteka pouk z otroki, je v prvi vrsti odvisno od njihove starosti. Pomemben parameter v tem primeru bodo nakopičene življenjske izkušnje otrok. Torej se kompleksni razredi v mlajši skupini (to so otroci od 3-4 let) izvajajo z opazovanjem pojava ali predmeta v živo, na katerega je pripeta njegova živa ilustracija.

Otrokom, ki so dopolnili 4-5 let, se ponudi pisana slika, ki jo spremlja manjše literarno delo. Celovit pouk v starejši skupini predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov (otroci od 5 do 6 let) se izvaja z uporabo pesmi ali glasbenega dela kot podlage ali samostojnega dela predlagane dejavnosti.

Predšolske otroke od 6 do 7 let vabimo, da se seznanijo z umetniškim delom ob hkratnem obravnavanju 2-3 reprodukcij, ki prikazujejo podobno ali drugačno pokrajino. Prav tako lahko otrokom ponudimo opis pojava ali predmeta v dveh ali treh pesmih, v katerih je primerjava oz.primerjava. Poslušanje glasbe se uporablja tudi kot sredstvo za vzgojo ustvarjalne osebe.

Vrste kompleksnih razredov

Kombinirano učenje je deljeno z vrednostjo umetnosti, ki se pri njem uporablja. Torej, izstopa:

1. prevladujoči tip. Zanj je značilna največja uporaba ene vrste umetnosti, ostale pa so ozadje lekcije.

2. Ekvivalentna vrsta. V takih razredih se vsi njegovi deli dopolnjujejo.

kompleksni razredi v mlajši skupini

Ob vstopu v prvo izobraževalno ustanovo v življenju so otroci, stari 2-3 leta, izpostavljeni prilagodljivemu stresu. Da bi ga odpravili, bi morali vzgojitelji z otroki izvajati obsežne ure po Zveznem državnem izobraževalnem standardu za izobraževanje v okviru programa »Od rojstva do šole«.

Prilagoditvena sposobnost otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti ni velika. S pojavom predšolske vzgojne ustanove se otroci znajdejo v novi socialni situaciji zanje. Ob daljšem bivanju v stresnem stanju lahko otrok doživi čustvene motnje ali upočasni tempo psihofizičnega razvoja.

Celovit pouk v mlajši skupini naj bi otrokom pomagal, da se navadijo na nenavadno okolje, na ločitev od staršev, na videz velikega števila otrok in prisotnost neznanih odraslih. V tem primeru učitelj reši naslednje naloge:

- odstranitev otrokovega mišičnega in čustvenega stresa;

- zmanjšanje pri otrocih prekomerne motorične aktivnosti in impulzivnosti, agresivnosti inanksioznost;

- razvoj zmožnosti otrok za medsebojno komunikacijo;- izboljšanje občutka za ritem, fine in splošne motorične sposobnosti, koordinacije gibov in spretnosti igre.

Na čem temelji tako zapletena lekcija? Mlajša skupina (prva) so otroci od 2 do 3 let. Potrebujejo različne igre in plese, otroške rime in pesmice, dohitevanje in rime. Vse to vam omogoča, da otroke hitro vključite v ritem, ki ga predlaga učitelj, preklopite s solz na prijazno ploskanje in topotanje z nogami. Takšne dejavnosti so zasnovane tako, da združujejo otroke in jim dajejo dobro čustveno razpoloženje.

Takšen trening se začne z vajo. Otroci skupaj tečejo, hodijo ali opravljajo druge dejavnosti. In to počnejo v določenem glasbenem ali poetičnem ritmu. Prav v prvem delu kompleksnega pouka se otroci začnejo prilagajati skupinskemu delu, imajo dobro čustveno ozadje in povečajo motorično in govorno aktivnost.

Nadalje, vzporedno z vajami, učitelj otrokom ponuja različne igre. To je glavni del obsežne lekcije, kjer otroci dobijo priložnost za aktivno gibanje, interakcijo z vrstniki in svobodno izražanje čustev. Na tretji stopnji pouka se otrokom ponudijo sedeče in umirjene naloge.

Druga mlajša skupina

Enake igre prispevajo k razvoju sposobnosti pri otrocih, starih 3-4 leta. Pomagajo rasti pametne, bistre in radovedne osebe.

Pri treh letih se v otrokovem življenju začne predšolsko obdobje. To je čas, ko otroci že veliko vedo in se trudijo, da bi se naučiliveč. In tukaj učitelju priskočijo na pomoč zapleteni razredi. Druga mlajša skupina bo z veseljem igrala igrice, ki jim omogočajo spoznavanje sveta okoli sebe. Prav tako se bodo otroci lahko naučili oblik predmetov, njihove velikosti in barve ter njihove lokacije v prostoru.

Kompleksne ure pri tej starosti so namenjene razvoju otrokovega spomina, razmišljanja in pozornosti, zaradi česar je njihovo bivanje na vrtu veselo in poučno. Učitelj se mora spomniti, da bodo pogoste spremembe vlog, podob in zapletov pri otrocih povzročile preobremenjenost. Hkrati se bo izgubilo zanimanje za pouk. Zato morajo biti vse vaje in igre, ki so vključene v strukturo treninga, ena pravljična zgodba.

Pouk z otroki druge mlajše skupine poteka v 2-3 etapah. Število in sestavo modulov vaj in iger naj učitelj spreminja. Učitelj ima pravico skrajšati čas pouka. To bo preprečilo preobremenitev otrok. Prav tako ima učitelj, odvisno od razpoloženja otrok, pravico spremeniti zaporedje delov lekcije.

Zapleteni razredi v srednji skupini

Pri starosti 4-5 let otroka še naprej učijo aktivnega komuniciranja z zunanjim svetom. In to v veliki meri olajša obsežna lekcija, ki jo izvaja vzgojitelj. V srednji skupini predšolski otroci kažejo posebno radovednost do vsega, kar jih obdaja. V tej starosti mora dojenček razširiti krog znanja o predmetih, spoznati njihov namen in znake. K temu v veliki meri pripomore izobraževalni proces, kiupošteva starostne značilnosti otroka in stopnjo njegovega razvoja.

Celovit pouk v srednji skupini vključuje igre, vaje in naloge, ki prispevajo k razvoju domišljije in govora, spomina in zaznavanja pri otrocih. Oblikovanje teh miselnih procesov je sestavni del zavestnega odnosa do sveta okoli sebe.

Kompleksne ure za otroke srednje skupine potekajo na teme "Pohištvo" in "Kuhinjska posoda", "Oblačila", "Prevoz" in "Igrače". Hkrati rešujejo probleme:

- izboljšanje prostorske orientacije;

- oblikovanje sposobnosti osredotočanja pozornosti na predmete;

- razvoj govora in obogatitev besedišča;- oblikovanje začetnega matematične predstavitve.

S pravilno organizacijo kompleksnih razredov se bodo otroci, stari 4-5 let, ob koncu šolskega leta naučili prepoznavati okoliške predmete in njihove značilnosti, jih primerjati in na njih izvajati preproste poskuse (na primer potapljanje - se ne utopi).

Doživljanje narave

Ustvarjalna osebnostna vzgoja se lahko izvaja za vse starostne kategorije otrok, ki obiskujejo vrtec. Vendar pa je kompleksna lekcija v pripravljalni skupini še posebej koristna. Na primer, učenje na podlagi igre, ki starejše predšolske otroke uvede v jesensko sezono.

V prvem delu ure se rešujejo kognitivne naloge s hkratnim razvojem intelektualnih sposobnosti otrok. Hkrati učiteljica razjasni otrokom predstavo o jeseni in izpostavi njene značilnosti.sezone. V tem procesu bo imel posebno vlogo koledar z opazovanji sprememb v naravi, ki ga je treba pripraviti vnaprej.

V drugem delu lekcije se rešujejo druge naloge. V tem primeru se uporablja drugačna vrsta dejavnosti za predšolske otroke. Torej, za lekcijo učitelj organizira majhno razstavo na temo jeseni. Kot eksponati so uporabljene reprodukcije znanih umetnikov, pa tudi fotografije s slikami bledeče narave. Ogled takšne razstave, ki pri otrocih obuja izkušnjo lepote, omogoča reševanje estetskih problemov vzgoje.

V tretjem delu ure so uporabljene ročne dejavnosti in likovna ustvarjalnost predšolskih otrok. Otroke spodbujamo, da ustvarjajo, kot želijo in se jim zdi primerno. Predšolski otroci lahko rišejo šopke jesenskega cvetja ali izdelujejo obrti iz različnih naravnih materialov, ustvarjajo aplikacije itd. Ta del kompleksne lekcije otrokom omogoča razvijanje likovnih in ročnih spretnosti.

Ob pravilni organizaciji takšnega usposabljanja časovni okvir nima strogih omejitev. Otroci se ne bodo počutili utrujeni in dolgčasi. Poleg tega lahko učitelj za svoje učence vedno poskrbi za zabavno športno vzgojo.

tere matematike

Otrok bi moral že na začetku šolskega življenja poznati veliko številk in vrednosti ter znati krmariti v času in prostoru. Pedagoška praksa kaže, da imajo prvošolci včasih težave pri prehodu z dejanj na določene slike, predmete, številke in druge abstraktne koncepte. Izogibajte se podobnimtežave lahko razvijemo z razvijanjem otrokovega miselnega mišljenja pri kompleksnih poukah v vrtcu. Že v predšolski dobi naj se otroci seznanijo z različnimi matematičnimi razmerji, razmerjem med količinami, meritvami itd.

Če upoštevamo kompleksne razrede v pripravljalni skupini matematike, potem je njihova struktura naslednja:

- ponovitev že prejetega gradiva (od 2 do 4 minute);

- seznanitev z novo temo (od 15 do 18 minut);- posploševanje naučenega (od 4 do 7 minut).

Na primer, v prvem delu kompleksne lekcije otroci primerjajo širino in dolžino predmetov. Hkrati je predšolskim otrokom na voljo igra "Kaj se je spremenilo?". V drugem delu ure vzgojitelj pokaže tehnike, s katerimi se meri širina in dolžina predmetov. Potem otroci vse naredijo sami. Ta vrsta dejavnosti je zanje praktična naloga. V četrtem delu kompleksne lekcije se izvajajo vaje združevanja in primerjave različnih geometrijskih oblik.